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Deutschunterricht inklusiv

Literatur- und sprachdidaktische Praxisbeispiele zum Thema Sprache, Sprechen und Einschränkungen des Sprechens

AutorEva Lipkowski, Liane Schüller
VerlagWaxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr2019
Seitenanzahl240 Seiten
ISBN9783830990215
FormatPDF
Kopierschutzkein Kopierschutz/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis26,99 EUR
Dieser Band knüpft an die Veröffentlichung der Autorinnen zum Thema Hören und Einschränkungen des Hörens an. Er vernetzt literatur- und sprachdidaktische mit linguistischen Gegenständen zu Sprache, Sprechen und Einschränkungen des Sprechens und regt so einen konstruktiven Umgang mit der Heterogenität der Lehr- und Lernvoraussetzungen in inklusiven Schulklassen an. Es werden Unterrichtsvorschläge für den Deutschunterricht entwickelt, die sich insbesondere auf Filmbeispiele, aber auch auf literarische Texte und Hörmedien beziehen, die verschiedene Beeinträchtigungen des Sprechens thematisieren, u.a. Das Piano, The King's Speech, Mary und Max sowie Rico, Oskar und die Tieferschatten.
Der Band soll Studierenden und Lehrenden des Faches Deutsch als Studienbuch dienen und Dozentinnen und Dozenten, die in der Lehramtsausbildung tätig sind, dazu anregen, Sprache und Sprechen zu reflektieren und in ihre Lehre einzubinden. So kann der Deutschunterricht das Verständnis von Schülerinnen und Schülern für das Wesen von Kommunikation sowie für das allgemeine und individuelle Entstehen von Sprache und Beeinträchtigungen des Sprechens vertiefen.

Eva Lipkowski, Dr. phil., war Lehrkraft für besondere Aufgaben im Bereich Linguistik und Sprachdidaktik am germanistischen Institut der Fakultät für Geisteswissenschaften der Universität Duisburg-Essen.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Buchtitel1
Impressum4
Inhalt5
Vorbemerkung7
1. Einleitung – Inklusion und Heterogenität13
1.1 Literaturdidaktik, Linguistik und Sprachdidaktik14
1.2 Schulische und universitäre Kontexte inklusiver Themen17
2. Umgang mit Sprechen und Sprechstörungen im Unterricht23
2.1 Kompetenzbereiche ausgewählter Lehrpläne23
2.1.1 Sprechen, Sprachwissen und Sprachbewusstsein24
2.1.2 Literarisches Lernen und ästhetische Bildung28
2.1.3 Medien29
2.1.4 Zusammenfassung30
3. Sprechen und Einschränkungen des Sprechens33
3.1 Sprechen33
3.2 Einschränkungen des Sprechens45
3.2.1 Klassifikationen nach gestörten Leistungsbereichen46
3.2.2 Quantitative Übersicht48
3.3 Folgen der Sprechstörung für die betroffene Person und das soziale Umfeld50
3.4 Auswirkungen von Sprechstörungen auf den Unterricht51
3.5 Sprechen und Einschränkungen des Sprechens als Unterrichtsthema53
4. Anregungen für den Unterricht55
4.1 Film in heterogenen Lernkontexten – Literarisches und filmisches Lernen55
4.1.1 Filmsprache – Inklusive Filmbildung59
4.1.2 Kommunikation, Sprechen und Sprache im Film65
4.1.3 Kooperative Lernformen68
4.1.4 Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht71
4.2 Sprechen und Kommunikation im Stummfilm72
4.2.1 The Artist75
4.3 Mutismus86
4.3.1 Das Piano90
4.3.2 Stille Stimmen117
4.4 Stottern126
4.4.1 The King’s Speech130
4.5 Autismus152
4.5.1 Mary und Max158
4.6 Kognitive Beeinträchtigungen und Hochbegabung184
4.6.1 Medienreflexives Lernen192
4.6.2 Rico, Oskar und die Tieferschatten194
5. Schlussbemerkung und Ausblick221
6. Literatur223
6.1 Literaturdidaktik223
6.2 Linguistik232
6.3 Sprachdidaktik234
6.4 Weiterführende Literatur235

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