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Das kindliche Spiel - Motor der Entwicklung

Themenheft Kleinstkinder in Kita und Tagespflege

AutorAnnika Butters, Antje Grübnau, Eliza Spirig-Mohr, Julia Höke
VerlagVerlag Herder GmbH
Erscheinungsjahr2019
Seitenanzahl48 Seiten
ISBN9783451819575
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis10,00 EUR
Um die Entwicklungs- und Lernprozesse von Kleinkindern zu verstehen und angemessen zu begleiten, sind grundlegende Kenntnisse über das kindliche Spiel notwendig. In diesem Themenheft der Zeitschrift 'Kleinstkinder' erklären Expertinnen aus der Frühpädagogik dessen Bedeutung. Sie erläutern, wie sich das kindliche Spiel in den ersten drei Lebensjahren entwickelt und wie pädagogische Fachkräfte die verschiedenen Spielphasen angemessen begleiten. Praktische Hinweise zu Materialauswahl und Raumgestaltung ergänzen diese Ausführungen.

Julia Höke ist Erziehungswissenschaftlerin und arbeitet an der Katholischen Hochschule NRW, Abt. Paderborn im Studiengang Kindheitspädagogik, sowie für die Peter Gläsel Stiftung, Detmold. Schwerpunkte ihrer Arbeit sind die Gestaltung von Übergängen, Spielen und forschendes Lernen in Krippe, Kita und Grundschule sowie die Partizipation von Kindern.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Das kindliche Spiel – Motor der Entwicklung1
Editorial2
Inhaltsverzeichnis4
I. Das kindliche Spiel – ein komplexes Phänomen6
1. Was ist spielen?6
2. Vordenkerinnen unserer heutigen Kleinkindpädagogik8
3. Aktuelle Perspektiven auf das Kind, sein Spielen und Lernen11
4. Professionelle Spielbegleitung – die Aufgabe der Pädagogin13
II. Das Spiel im Kontext kindlicher Entwicklung16
1. Entwicklung: ein Zusammenspiel von Anlage und Umwelt16
2. Die Auseinandersetzung mit der Welt im Spiel19
3. Das Funktionsspiel: Ich entdecke meine Welt20
4. Das Symbolspiel: Ich schaffe eine neue Welt24
5. Erstes soziales Spiel: Wir teilen uns die Welt26
6. Das Spiel als Hinweis auf nächste Entwicklungsschritte27
III. Spielmittel zur Anregung von Entwicklungsprozessen28
1. Spielzeug – Versuch einer Systematik28
2. Spielmittel aus Kindersicht29
3. Auswahlkriterien für Spielmittel31
4. Räume und Materialien spielfreundlich gestalten34
IV. Vielfalt und Inklusion im Spiel38
1. Inklusives Arbeiten fängt bei der Fachkraft an38
2. Allen Kindern selbstbestimmtes Spielen ermöglichen39
3. Sozial-emotionale Lernfelder für Kinder im inklusiven Spiel41
V. Genderaspekte im Spiel und in der Spielbegleitung42
1. Jungen und Mädchen spielen unterschiedlich42
2. Geschlechtsstereotype Verhaltensmuster von Fachkräften43
3. Die Bedeutung von Genderkompetenz45
VI. Medientipps48
Autorinnen dieser Ausgabe47
Impressum50

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