Hochschule als Organisation

Autor	Christian Schmid, Uwe Wilkesmann
Verlag	VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV)
Erscheinungsjahr	2012
Seitenanzahl	367 Seiten
ISBN	9783531187709
Format	PDF
Kopierschutz	DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	44,95 EUR

Hochschulen sind im Wandel und befinden sich seit einigen Jahren auf dem Weg zu korporativen Akteuren. Ursprünglich war der Modus ihrer Entscheidungsstrukturen zwischen Interessensorganisationen und Arbeitsorganisationen angesiedelt. Mittlerweile verschiebt sich dieser Modus immer mehr in Richtung Arbeitsorganisation. Einige Universitäten werben sogar damit, eine unternehmerische Hochschule zu sein. Dieser Wandel beeinflusst sowohl ihre Organisationsidentität, ihre internen Steuerungsoptionen und -mechanismen, als auch die Produktionsebene von Forschung und Lehre sowie externe Netzwerke. Es gab und gibt in der jüngsten Zeit einige empirische Forschungsprojekte, die den Wandel der Universitäten in Richtung Organisation in den Blick genommen haben. Die Ergebnisse sollen in diesem Sammelband dokumentiert werden.

Prof. Dr. Uwe Wilkesmann
ist Inhaber des Lehrstuhls für Organisationsforschung, Weiterbildungs- und Sozialmanagement am Zentrum für HochschulBildung der TU Dortmund und dessen Direktor. Außerdem ist er Adjunct Professor am Knowledge Management and Innovation Research Center der Hong Kong Polytechnic University.
Christian J. Schmid
, Diplom-Soziologe, ist Mitarbeiter am Zentrum für HochschulBildung an der TU Dortmund.

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Inhaltsverzeichnis

Inhalt	6
Vorwort	8
1 Organisationssoziologie der Hochschule versus HochschulOrganisationssoziologie	8
1.1 Ist die Hochschule tatsächlich so spezifisch?	8
1.2 Theoretische Zugänge zur Hochschule als Organisation	10
Literatur	13
Konzeptualisierungen der Hochschule als Organisation	15
Hochschulen als besondere und unvollständige Organisationen? Neue Theorien zur ‚Organisation Hochschule’	16
1 Einleitende Bemerkungen	16
2 Von der Institution zur Organisation?	16
3 Neuere Theorieansätze	18
3.1 Hochschulen als ‚besondere Organisationen‘	18
3.2 Hochschulen als ‚unvollständige Organisationen‘	18
3.3 Hochschulen als ‚gemanagte Organisationen‘	18
4 Grundlegende Paradigmen	20
4.1 Die Transformation der Universitäten im europäischen Vergleich	20
4.2 Die Reform des öffentlichen Sektors	21
5 Schlussüberlegungen: Stärken, Schwächen, offene Fragen	22
Literatur	23
Hierarchie ohne Macht? Karriereund Beschäftigungsbedingungen als ‚vergessene’ Grenzen der organisatorischen Umgestaltung der deu	25
1 Konstruktion von Universitäten als complete organizations	25
2 Karriereund Beschäftigungsbedingungen als Barrieren der Konstruktion zu complete organizations	27
2.1 Personalmacht	28
2.2 Organisationsmacht	31
3 Abschließende Überlegungen	34
Literatur	36
Zwischen Interessenorganisation und Arbeitsorganisation? Wissenschaftsfreiheit, Hierarchie und Partizipation in der ‚unternehmer	38
1 Einleitung	38
2 Der organisationssoziologische Referenzrahmen: Arbeitsorganisation und Interessenorganisation	40
3 Die organisationsrechtliche Bedeutung der Wissenschaftsfreiheit	41
3.1 Die ‚demokratische Gruppenuniversität‘	42
3.2 Die Managementuniversität	46
3.3 Zwischenfazit	48
4 Das Management der unternehmerischen Hochschule	48
4.1 Die Interessenachse	50
4.2 Die Willensbildungsachse	50
Literatur	54
Gelehrtenrepublik und staatliche Anstalt Verfassungsrechtliche Grundlagen und systemischer Kontext der Organisation Hochschule	57
1 Einleitung	57
2 Drei Thesen	57
3 Verein oder Zweckbetrieb: Zwischen Mitgliederorganisation und staatlichem Auftrag	58
4 Getrennte Rationalitäten: Wahrheit und Entscheidung	60
5 Mutloser Staat	63
Literatur	64
Zeitgenössische Hochschulreform und unternehmerischer Aktivitätsmodus	65
1 Einleitung	65
2 Die unternehmerische Universität und die Konstruktion eines organisationalen Akteurs	67
3 Unternehmerischer Aktivitätsmodus und unternehmerische Aktivierung	71
4 Empirische Beispiele	73
5 Fazit	78
Literatur	79
Hochschulleitungsorgane	82
Academic Capitalism? Wirtschaftsvertreter in Hochschulräten deutscher Universitäten. Eine organisationstheoretisch fundierte emp	83
1 Hintergrund und Fragestellung	83
2 Theorien und Hypothesen	86
2.1 Theorieperspektiven	86
2.2 Hypothesen auf Grundlage der Ressourcenabhängigkeitstheorie	88
3 Erhebungsmethode, Datenbasis und Variablen	90
3.1 Variablengruppen	91
3.2 Operationalisierungen Zuordnung der Mitglieder zu gesellschaftlichen Gruppen bzw. Herkunftsorganisationen:	92
4 Ergebnisse	93
4.1 Zusammensetzung nach institutioneller Herkunft	93
4.2 Wer stellt die Vorsitzenden der Hochschulräte?	95
4.3 Zusammenhänge der Struktur von Hochschulräten mit Merkmalen der Hochschulen	95
4.3.1 Bestimmungsgründe der Repräsentanz von Wirtschaftsvertretern	96
5 Diskussion und Fazit	102
6 Anhang Variablen Mittelwert Standard-abwei-chung Minimum Maximum	105
Literatur	105
Hochschulräte in der Universitäts-Governance Was bestimmt ihre Rolle und Wirkmächtigkeit?	107
1 Einleitung1	107
2 Hochschulräte und Äquivalente im europäischen Vergleich: Entwicklungsmuster und formale Strukturen	108
3 Welche Rolle spielen Hochschulräte in der Governance-Praxis? Was sind die Bestimmungsfaktoren?	114
3.1 Organisationsbezogene Faktoren	115
3.2 Positionsbezogene Faktoren	116
3.3 Zentrale Rollenerwartungen	117
4 Fazit	120
Literatur	121
Hochschulleitung und Forscher: Von wechselseitiger Nichtbeachtung zu wechselseitiger Abhängigkeit1	124
1 Einleitung	124
2 Entwicklungen im deutschen Wissenschaftssystem	126
2.1 Die Allokation von Ressourcen	126
2.2 Die Allokation von Reputation	133
2.3 Inneruniversitäre Einflussbeziehungen	135
3 Diskussion	137
Literatur	143
‚Möglichst keine Konflikte in der Universität‘ Qualitative Studien zu Reformprojekten aus der Sicht von Universitätspräsidenten1	147
1 Einleitung	147
2 Formale Veränderungen: Universitätspräsident, Hochschulrat, akademischer Senat	148
2.1 Universitätspräsidenten	148
2.2 Hochschulräte	149
2.3 Akademische Senate	149
3 Methode	150
4 Empirische Ergebnisse	151
4.1 Hochschulrat	151
4.2 Akademischer Senat	152
4.3 Ad-Hoc-Gruppen	153
5 Diskussion	154
6 Schluss	155
Literatur:	156
Varianten der Messung von Organisationsführung Das Beispiel des Effekts von Anreizsteuerung auf den Formalitätenaufwand der Hoch	157
1 Eigentümlichkeit des Gegenstands: Formale Strukturreform, die Formalstrukturen flexibilisieren will	157
2 Forschungspraktische Probleme der vergleichenden Messung formaler Steuerung	159
3 Der sinkende Informationswert formaler Steuerung	162
4 Die zunehmende Legitimationsbedeutung formaler Steuerung	163
5 Öffentlichkeitsorientierung von Organisationsführung in der Empirie	164
6 Unterscheidung von Steuerungsprinzipien: Modi der Organisationsführung	167
7 Messung anhand von subjektiven Wahrnehmungen	169
8 Befragungsergebnisse zur Steuerungsbeobachtung	170
9 Effekt der Anreizsteuerung auf den Formalitätenaufwand	175
10 Interpretation der Ergebnisse	177
Literatur	179
Zur Professionalität von Hochschulleitungen im Hochschulmanagement: Organisationstheoretische Erklärungsversuche zu einer Interv	183
1 Hintergrund, Gegenstand und Zielsetzung	183
2 Ansatzpunkte der Irritationen	184
2.1 Maßnahmen zur Qualität der Lehre	185
2.2 ‚Immaterielle‘ Motivation ‡‚intrinsische‘ Motivation	187
2.3 Angebot materieller Anreize an immateriell motivierte Neuberufene	188
2.4 Invalide Lehrevaluationen als Basis für Mittelverteilungen	189
2.5 Invalide Erhebung der Lehrqualifikationen	190
3 Interpretierendes Fazit	191
1. Frage: Sind Hochschulleitungen im Durchschnitt nicht ausreichend qualifiziert für die durch sie zu verantwortenden Aufgaben i	192
2. Frage: Ist die (noch) übliche corporate governance der Hochschulleitung prinzipiell wenig geeignet, gewissermaßen institution	192
3. Frage: Ist ‚gute Lehre‘ für die maßgebenden Anspruchsgruppen der Hochschulen eigentlich wichtig?	193
4. Frage: Ist ‚gute Lehre‘ an den Hochschulen überhaupt wichtig?	193
Literatur:	196
Governance der Forschung	198
‚New Public Management‘ versus ‚Gelehrtenrepublik‘ Rankings als Instrument der Qualitätsbeurteilung in der Wissenschaft?	199
1 Vorteile von Rankings	200
2 Methodische Kritik an Rankings	200
3 Unbeabsichtigte Nebenfolgen von Rankings auf der individuellen Ebene	201
4 Unbeabsichtigte Nebenfolgen von Rankings auf der institutionellen Ebene.	202
5 Alternativen zu Rankings als Instrument der Qualitätsbeurteilung	205
Literatur	208
‚Es ist höchstens eine Kollegenschelte möglich, aber die bringt nichts.‘ Kontingente und strukturelle Handlungsbeschränkungen de	212
1 Einleitung	212
2 Die Untersuchung	213
2.1 Zur Unterkomplexität des Konzepts ‚Organisationslernen’	213
2.2 Konzeption	215
2.3 Vorgehen	217
2.4 Methoden und Stand	218
3 Empirische Befunde: Durch externe Forschungsevaluationen informierte Signalkonstruktionen und organisationale Reaktionen	219
3.1 Welche Signale werden organisationsintern konstruiert?	219
3.2 Welche organisationalen Reaktionen werden abgeleitet?	221
3.3 Handlungsbeschränkungen	224
4 Diskussion	227
4.1 Kontingente Limitierungen der Forschungsgovernance	227
4.2 Strukturelle Limitierungen der Forschungsgovernance	228
5 Schlussbetrachtung	229
Literatur	231
Steuerung durch LOM? Eine Analyse zur leistungsorientierten Mittelvergabe an Medizin-Fakultäten in Deutschland	233
1 Einleitung	233
2 Annahmen zu Effekten der LOM	233
3 Analyse zu Effekten der LOM auf die Drittmittelperformanz	234
4 Analyse zu Effekten der LOM auf die Publikationsperformanz	239
5 Erste Ergebnisse der bundesweiten Professorenbefragung: Wahrnehmung der Zielerreichung und der Effekte der LOM	242
6 Vorläufiges Fazit und Ausblick	245
Literatur	246
Mechanismen der Forschungssteuerung an deutschen und österreichischen Universitäten	249
1 Ausgangssituation	249
2 Manageriale Steuerung und Wettbewerbssteuerung in Deutschland und Österreich	250
2.1 Steuerung über Wettbewerb um finanzielle Ressourcen	251
2.2 Auswirkungen auf die thematische und organisatorische Ausrichtung der Forschung	254
2.3 Manageriale Steuerung der Forschung	257
2.4 Auswirkungen auf die thematische und organisatorische Ausrichtung der Forschung	258
3 Abschließende Betrachtung	262
Literatur	264
Engere Kopplung von Wissenschaft und Verwaltung und ihre Folgen für die Ausübung professioneller Rollen in Hochschulen	266
1 Einleitung	266
2 Lose Kopplung als Strategie zur Vermeidung struktureller Spannungen in der Hochschulorganisation	266
3 Engere Kopplung von Wissenschaft und Verwaltung als eine Folge aktueller Kontextveränderungen	271
4 Managende Wissenschaftler und wissenschaftlich arbeitende Manager: Die Veränderung professioneller Rollen	274
5 Fazit	276
Literatur	277
Wissenschaft im Wettbewerb? Institutsinterne Interpretation von Wettbewerbslogiken in Evaluationsverfahren	279
1 Einleitung	279
2 Wissenschaft, Wettbewerb und Evaluation	280
3 Datenbasis und methodisches Vorgehen	283
4 Die Evaluation der Leibniz-Gemeinschaft	283
5 Die Research Assessment Exercise	287
6 Fazit: Vollständige Organisationen durch Evaluation?	291
Literatur	292
Governance der Lehre	294
„Der Ball muss dezentral gefangen werden.“ Organisationssoziologische Überlegungen zu den Möglichkeiten und Grenzen hochschulint	295
1 Einleitung	295
2 Begriffsbestimmung, Instrumente und Funktionen der Qualitätssicherung	297
3 Organisationstheoretische Annahmen: Hochschulorganisationen zwischen lose gekoppelter Expertenorganisation und selbststeuerung	299
4 Empirische Befunde	300
5 Zusammenfassung und Diskussion	304
Literatur	306
Zur Einführung einer neuen ‚Kunstwährung‘ an den Hochschulen Die Vergleichsund Tauschfunktion von ECTS-Punkten	309
1 Einleitung	309
2 Zum überraschenden Erfolg einer Hochschulreform	309
3 Die Einführung von ECTS-Punkten als zentralem Element zum Verständnis der Hochschulreform	311
3.1 Wogegen kann man eine Kunstwährung eintauschen? Tausche Punkte gegen Studienabschluss	312
3.2 Wie wird die Kunstwährung erworben? Die Renaissance der Arbeitswerttheorie an den Universitäten	314
3.3 In welchen Einheiten werden Leistungen erworben und getauscht? Module als Container für die neue Kunstwährung	316
4 Die Rolle von Akkreditierung, Qualitätssicherung und Evaluation beim Management der Kunstwährung	318
4.1 Die Rolle von Ministerien, Akkreditierungsagenturen und Universitäten als ‚Währungshüter‘	319
4.2 Qualitätsmanagement zur Verhinderung von Währungsinflation und Währungsdeflation	320
4.3 Die Einführung von Datenbanken zur Speicherung, zur Kumulierung und zum Tausch von Leistungspunkten	321
5 Die Diffusionskraft einer Kunstwährung	322
5.1 Die räumliche Ausbreitung der Kunstwährung	323
5.2 Die soziale Ausweitung einer Kunstwährung	324
5.3 Die sachliche Ausdehnung einer Kunstwährung	325
6 Zu den Sogwirkungen einer Kunstwährung	326
Literatur	327
Die institutionelle Neuausrichtung der wissenschaftlichen Managementweiterbildung Ein Beitrag zur Entwicklung des organisational	329
1 Einleitung: Vom kulturbedeutsamen Wandel im Weiterbildungssektor	329
2 Forschungsdesign	331
3 Organisationsfallstudien	332
3.1 Volkswagen AutoUni: More than a Corporate University	332
3.2 European School of Management and Technology: Learning for Leading	335
3.3 Graduate School Rhein-Neckar: Aus der Praxis für die Praxis	337
4 Die Konsolidierung des Feldes	341
5 Schlussbetrachtung	343
Literatur	344
Auf dem Weg vom Gelehrten zum abhängig Beschäftigten? Zwei deutschlandweite Surveys zur Lehrmotivation von Professoren1	346
1 Einleitung	346
2 Autonomie	349
3 Soziale Einbindung	350
4 Kompetenz	350
5 Arbeitsbelastung	351
6 Verdrängungseffekt	351
7 Empirie	352
8 Auswertung	359
9 Diskussion	361
Literatur:	363
Autorenverzeichnis	365