| Vorwort der Herausgeber | 6 |
| Inhalt | 12 |
| Barrierefreie Partizipation – Annäherung an ein Thema | 16 |
| 1. Partizipation im Kontext der Menschenrechte | 18 |
| 2. Partizipation als politische Maxime | 21 |
| 3. Partizipation als soziale Ressource | 26 |
| 4. Barrierefreie Partizipation auf kommunaler Ebene | 27 |
| Literatur | 28 |
| Barrierefreie Partizipation im Kontext der Menschenrechte | 30 |
| Menschenrechtsabkommen und die Förderung der Partizipation bestimmter Personengruppen | 31 |
| Entstehungsgeschichte der Kinderrechte | 32 |
| Entstehung und aktueller Stand der UN-KRK | 33 |
| Rechtliche Verankerung der Kinderrechte in Deutschland und Europa | 35 |
| Partizipationsverständnis in der UN-KRK | 36 |
| (Partizipative) Gestaltungsaufträge durch die UN-KRK | 39 |
| Herausforderungen und Barrieren bei der Umsetzung der UN-KRK | 42 |
| Lösungsansätze für die Umsetzung der UN-KRK | 43 |
| Literatur | 45 |
| Barrierefreie Partizipation in den Einrichtungen der Erziehungshilfe – die Ombudschaft Jugendhilfe NRW | 49 |
| Einleitung | 49 |
| 1. Partizipation von Kindern und Jugendlichen in den Einrichtungen der Erziehungshilfe | 50 |
| 1.1 Rechtliche Grundlagen der Partizipation von Kindern und Jugendlichen in den Einrichtungen der Erziehungshilfe | 50 |
| 1.2 Zur Umsetzung der Partizipation von Kindern und Jugendlichen in den Einrichungen der Erziehungshilfe | 51 |
| 2. Ombudschaft Jugendhilfe NRW – externe, unabhängige Beratungsund Beschwerdestelle | 54 |
| 2.1 Externe, unabhängige Ombudschaften in der Kinder- und Jugendhilfe | 54 |
| 2.2 Konzeptionelle Grundlagen der Ombudschaft Jugendhilfe NRW | 55 |
| 2.3 Die Zielgruppe der Kinder und Jugendlichen | 56 |
| Ausblick | 59 |
| Literatur | 59 |
| Menschenrechtsabkommen und die Förderung der Partizipation bestimmter Personengruppen | 61 |
| Das Verständnis von Partizipation in der Behindertenrechtskonvention | 63 |
| Der Zweck Partizipation | 63 |
| Der Menschenrechts-Grundsatz Partizipation | 65 |
| Das Recht zur Partizipation in bestimmten Lebensbereichen oder Angelegenheiten | 66 |
| Die staatliche Verpflichtung zur Partizipation | 69 |
| Die Monitoring-Aktivität Partizipation | 70 |
| Umsetzung der Konvention: Herausforderungen, Hindernisse und Lösungsansätze | 71 |
| Fazit: Konsequenzen aus dem Querschnittsanliegen Partizipation der Konvention | 74 |
| Literatur | 75 |
| Politische Partizipation von Menschen mit Behinderungen im europäischen Vergleich | 77 |
| Forschungsstand und -bedarf zum Art. 29 UN-BRK auf nationaler/europäischer Ebene | 79 |
| „Der Blick über den Tellerrand“ – der europäische Vergleich | 80 |
| Stand der Implementierung und Beispiele zur Umsetzung von Art. 29 in Europa | 81 |
| Schlussfolgerung und Ausblick | 87 |
| Literatur | 88 |
| Die Umsetzung der UN Behindertenrechtskonvention auf dem Prüfstand | 92 |
| „Artikel 4, Absatz 3 gebührend berücksichtigen“ | 93 |
| Der Parallelbericht der Zivilgesellschaft – Erarbeitung in einem partizipativen Prozess | 95 |
| Barrierefreie Partizipation in der BRK-Allianz | 96 |
| Knackpunkte der Umsetzung aus Sicht der Zivilgesellschaft | 99 |
| Maßnahmen zur barrierefreien Partizipation | 100 |
| Literatur | 101 |
| Potenziale und Herausforderungen von partizipativer, inklusiver Menschenrechtsbildung | 103 |
| 1. Das Potenzial der Menschenrechtsbildung für barrierefreie Partizipation | 103 |
| 2. Herausforderungen einer partizipativen und inklusiven Menschenrechtsbildung | 106 |
| 2.1 Menschenrechte zwischen Moral und Norm | 106 |
| 2.2 Partizipation zwischen Motivation und Manipulation | 107 |
| 2.3 Inklusion zwischen Wertschätzung von Vielfalt und Verfestigung von Stereotypen | 109 |
| 3. Eine Kultur der Menschenrechte als Vision und zugleich Handlungsorientierung | 110 |
| Literatur | 111 |
| Menschenrechtsbildung durch barrieresensible Seminar- und Materialgestaltung | 114 |
| Menschenrechtsbildung mit Perspektive auf die Zielgruppe der Pädagog/inn/en an Regelschulen | 115 |
| Handbuch www.Inklusion-als-Menschenrecht.de | 116 |
| Menschenrechtsbildung mit der Zielgruppe Menschen mit Behinderungen | 119 |
| Literatur | 122 |
| Barrierefreie Partizipation als politische Maxime | 124 |
| Politische Partizipation – der Stand der Forschung | 125 |
| Politische Partizipation im zivilgesellschaftlichen Kontext | 125 |
| Politische Einstellung und politische Praxis | 127 |
| Politische Ungleichheit | 130 |
| Chancen zur Stärkung schwacher Interessen | 132 |
| Literatur | 134 |
| Barrierefreie politische Partizipation | 137 |
| 1. Definition von Beteiligung – demokratische und soziale Innovation | 138 |
| 2. Politische Partizipationsinstrumente – demokratische Innovation und Barrierefreiheit | 139 |
| 3. Resümee | 146 |
| Literatur | 148 |
| Die Vertretung von Menschen mit Behinderungen in der Gleichstellungsgesetzgebung der Länder – ein Überblick | 151 |
| 1. Vertretung von Menschen mit Behinderungen | 152 |
| 1.1 Rechtsschutz durch Verbände | 154 |
| 1.2 Verbandsklagerecht | 154 |
| 1.3 Beauftragte auf Landesebene | 155 |
| 1.4 Landesbeirat | 158 |
| 1.5 Regelungen zur kommunalen Ebene | 159 |
| 2. Schlussbemerkungen | 161 |
| Literatur | 162 |
| Politische Partizipation von Menschen mit Behinderungen auf kommunaler Ebene | 163 |
| 1. Das Projekt „Politische Partizipation von Menschen mit Behinderungen in den Kommunen stärken!“ | 163 |
| 2. Formen der Interessenvertretung in Nordrhein-Westfalen – ein Überblick | 166 |
| 3. Analyse von Beiratssatzungen | 169 |
| 4. Arbeit der Interessenvertretungen von Menschen mit Behinderungen | 169 |
| 5. Schlussbemerkungen | 171 |
| Literatur | 174 |
| Kommunale Behindertenbeiräte, Behindertenbeauftragte oder Koordinatoren | 175 |
| 1. Das Bild der Interessenvertretungen für Menschen mit Behinderungen | 175 |
| 2. Behinderte – Behinderung | 178 |
| 3. Medizinisches versus soziales Modell und die Internationalen Klassifikationen der Schädigungen, Fähigkeitsstörungen und Beein | 179 |
| 4. Gesetzliche Regelung oder freiwillige Leistung? | 179 |
| 5. Behindertenbeauftragte oder Koordinatoren: Mittler zwischen Administration, Kommunalpolitik und Menschen mit Behinderungen | 181 |
| 6. Behindertenbeiräte – Interessenvertretungen für die Partizipation vor Ort | 182 |
| 7. Überblick über die Resultate meiner soziologischen Studie über Rolle, Aufgaben, Einfluss- und Durchsetzungschancen von Behindertenbeiräten und Beauftragten in Kommunen | 183 |
| 7.1 Resultate aus der Befragung von Mitgliedern der vier Beiräte | 184 |
| 7.2 Resultate aus der Befragung von Beauftragten oder Koordinatoren | 186 |
| 8. Fazit und Ausblick | 188 |
| Literatur | 190 |
| Politische Partizipation von Menschen mit Lernschwierigkeiten in kommunalen Behindertenbeiräten | 191 |
| Interessenvertretung von Menschen mit Lernschwierigkeiten | 192 |
| Erlernte Hilf- und Bedürfnislosigkeit | 192 |
| Sprache als Barriere | 193 |
| Ergebnisse der empirischen Untersuchung | 194 |
| Fazit | 203 |
| Literatur | 205 |
| Wir mischen mit in der Gemeinde | 206 |
| Vorwort | 206 |
| Lokale Teilhabekreise mischen mit | 207 |
| Spannungsfelder in der Unterstützung von Partizipationsprozessen von Teilhabekreisen | 212 |
| Fazit | 215 |
| Literatur | 218 |
| Kommunale Teilhabeplanung – ein Beispiel partizipativer und inklusiver Planungsprozesse im politischen Raum | 219 |
| Warum kommunale Planung der Teilhabe? | 220 |
| Barrieren der Umsetzung der UN-BRK | 220 |
| Inklusive Gemeinwesen planen – Das Projekt | 224 |
| Planungsverständnis | 227 |
| Arbeitshilfe | 232 |
| Fazit | 233 |
| Literatur | 234 |
| Erstellung eines kommunalen Aktionsplans in der Stadt Wetter (Ruhr) | 236 |
| Eine Vision wird wahr | 236 |
| Der Fahrplan | 236 |
| Behindertengleichstellungsgesetz auf kommunaler Ebene | 237 |
| Auftaktveranstaltung/Einrichtung „Runder Tisch“ | 238 |
| Erarbeitung des Aktionsplans/Bildung von Fachforen | 239 |
| Strukturierung des Prozesses durch die Steuerungsgruppe/Fachforen | 242 |
| Öffentlichkeitsarbeit/Beteiligung von Menschen mit Behinderung | 243 |
| Reflektion | 244 |
| Die Rolle der Selbsthilfe in Prozessen der Demokratisierung des Gesundheit- sund Sozialbereichs | 246 |
| 1. „Der Problemträger wird zum Problemlöser“ | 247 |
| 2. Von Problemträgern zu Problemlösern in traditionellen Selbsthilfezusammenschlüssen | 248 |
| 3. Von Problemträgern zu Problemlösern in alternativen Selbsthilfezusammenschlüssen | 251 |
| 4. Alternative Leitbilder werden Bestandteil des Sozialgesetzbuchs | 254 |
| 5. Förderung der Partizipation durch finanzielle Unterstützung von Selbsthilfezusammenschlüssen | 256 |
| 6. Möglichkeiten und Grenzen der Partizipation von Selbsthilfe in Gruppen und Politik | 258 |
| 7. Selbst- und Mitbestimmungsrechte der Betroffenen zwischen staatlicher Rechtsordnung und kirchlichen Wertordnungen | 260 |
| Literatur | 262 |
| Mitwirkung der Selbsthilfe im politischen Raum auf kommunaler Ebene am Beispiel des Kreises Olpe | 264 |
| Aufbau von Selbsthilfestrukturen im Kreis Olpe | 265 |
| Aktuelle Situation | 266 |
| Politische Partizipation in den kreisangehörigen Kommunen | 267 |
| Konkrete Mitwirkungsmöglichkeiten | 268 |
| Einflussmöglichkeiten | 268 |
| Chancen und Risiken | 269 |
| Schriftsprache als Barriere – Literalität und politische Partizipation | 272 |
| 1. Hintergründe und aktuelle Entwicklungen | 272 |
| 2. Literalität und politische Teilhabe: ein komplexer Zusammenhang | 274 |
| 3. Das Idealbild vom aktiven Bürger | 275 |
| 4. Aufgaben und Herausforderungen | 279 |
| Fazit | 280 |
| Literatur | 281 |
| Von der Bürde, das Kreuz an der richtigen Stelle zu setzen | 283 |
| 1. Wie wirkt sich funktionaler Analphabetismus auf die politische Partizipation aus? | 283 |
| 2. Wie lässt sich politische Grundbildung in die Alphabetisierungsarbeit einbinden? – Wahlen als literale Praxis | 286 |
| 3. Wie kann das Projekt „Leicht lesbare Wahlprüfsteine“ zu einer barrierefreien Partizipation beitragen? | 288 |
| Fazit | 291 |
| Literatur | 291 |
| Barrierefreie Partizipation als soziale Ressource | 294 |
| Partizipation von Anfang an | 295 |
| Die Rahmenbedingungen | 297 |
| Partizipation und Bildung | 298 |
| Bildung als Prozess im Kontext von Fremdheitserfahrung | 299 |
| Der Situationsansatz und der Ansatz der vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung – ‚Anti-Bias Approach‘ | 302 |
| Partizipation als Baustein demokratischer Bildung in integrations-/inklusionspädagogischer Perspektive | 305 |
| Literatur | 307 |
| Partizipation und Psychiatrie | 309 |
| Partizipation in der psychiatrischen Praxis | 309 |
| Recovery und Partizipation | 310 |
| Partizipation durch EX-IN | 314 |
| Literatur | 318 |
| Interessenvertretung in Einrichtungen und Diensten | 320 |
| Eine Vorbemerkung | 320 |
| Partizipation als gesetzlicher Fixpunkt für die Mitwirkung in Werkstätten | 321 |
| Spannungsmomente im Kontext der Werkstattrat-Arbeit | 324 |
| Verantwortung und erforderliche Kompetenzen im Mitwirkungsfeld | 326 |
| Qualifizierung für barrierefreie Partizipation als Mitwirkung in der WfbM | 327 |
| Literatur | 329 |
| Die Landesarbeitsgemeinschaft der Werkstatträte in Rheinland-Pfalz | 331 |
| Die Landesarbeitsgemeinschaft der Werkstatträte in Rheinland-Pfalz e. V. – Wer sind die und was machen die? | 331 |
| Die Arbeit der LAG WR RLP – im Gespräch mit einem Vorstandsmitglied | 334 |
| Die Arbeit der LAG WR RLP – ein Überblick | 336 |
| Die Arbeit der LAG WR RLP – eine Bilanz | 339 |
| Literatur | 342 |
| Partizipation im Rahmen von Prozessen der Hilfe- und Zukunftsplanung | 343 |
| UN-Behindertenrechtskonvention als Umkehrgebot | 344 |
| Verfahren und Grundsätze der Hilfeund Teilhabeplanung | 345 |
| Persönliche Zukunftsplanung als partizipatives und unabhängiges Planungsverfahren | 348 |
| Planungsprozesse als Raum für Empowerment und Selbst-Bewusstsein | 349 |
| Partizipationsmöglichkeiten im Planungsprozess | 350 |
| Partizipative und inklusive Grundhaltung | 353 |
| Fazit | 354 |
| Literatur | 355 |
| „Die planende Person ist der König!“ | 357 |
| Partizipation von Menschen mit schweren und komplexen Behinderungen im Rahmen professioneller Dienstleistungen | 365 |
| 1. Unterstützte Selbstbestimmung – Medium auf dem Weg zur Partizipation | 366 |
| 1.1 Selbstbestimmung im Alltag | 367 |
| 1.2 Mitwirkung bei der Hilfeplanung | 371 |
| 1.3 Beteiligung an Qualitätsentwicklung | 373 |
| 2. Konsequenzen für Einrichtungen und Dienstleistungen | 376 |
| Literatur | 376 |
| Die Interessenvertretung von Menschen mit schwerer und komplexer Behinderung auf kommunaler Ebene | 378 |
| Digitale Teilhabe als Teil einer barrierefreien (E-)Partizipationskultur am Beispiel des PIKSL-Labors | 383 |
| Einleitung | 383 |
| (E-)Partizipation im sozialen Raum | 384 |
| (Digitale) Teilhabe im sozialpolitischen und rechtlichen Kontext | 386 |
| Teilhabechancen und Potenziale für Menschen mit Behinderungen durch die Nutzung der neuen Technologien (ICT) | 388 |
| Zum Entwurf eines Gesamtkonzepts von barrierefreier (E-)Partizipation – Beiträge aus politischer Bildung und inklusiver (Medien- | 390 |
| Digitale Teilhabe als Teil einer barrierefreien (E-)Partizipationskultur | 393 |
| Literatur | 394 |
| Barrierefreie Partizipation – eine Quintessenz | 397 |
| Barrierefreie Partizipation als Grundlage von Selbstwirksamkeitserfahrungen und mögliches Ergebnis von Empowermentprozessen | 399 |
| Barrierefreie Partizipation als kritisches Korrektiv in Bildungs- und Erziehungsprozessen | 401 |
| Barrierefreie Partizipation als kritisches Korrektiv und politische Maxime in demokratischen Prozessen und der politischen Interessenvertretung | 403 |
| Barrierefreie Partizipation als kritisches Korrektiv in Planungsprozessen | 407 |
| Barrierefreie Partizipation als kritisches Korrektiv in der Gestaltung von sozialen Dienstleistungen und Einrichtungen | 411 |
| Barrierefreie Partizipation als normative Grundlage zur Entwicklung eines inklusiven Gemeinwesens | 413 |
| Literatur | 415 |
| Die Autorinnen und Autoren | 416 |
