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Die Bedingung des menschlichen Lernens

Autor	Robert M. Gagné
Verlag	Waxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr	2011
Seitenanzahl	317 Seiten
ISBN	9783830975847
Format	PDF
Kopierschutz	kein Kopierschutz/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	31,40 EUR

Dieses Buch gibt einen für die pädagogische Praxis aufbereiteten Überblick über die wichtigsten Aspekte der Lernpsychologie. Gagné stellt die Lerntheorien nicht nebeneinander, sondern in einen Gesamtzusammenhang, in dem jede lerntheoretische Position ihren adäquaten Stellenwert erhält. Gagnés Ziel ist, verständlich zu machen, was alles und wie es gelernt wird und wie es so gelernt werden kann, dass ein weiter wirkender offener Lernprozess entsteht. Dazu gehört auch die Kenntnis der jeweiligen 'inneren' und der jeweiligen 'äußeren' Bedingungen des Lernens. Das Buch von Robert M. Gagné ist ein frühes instruktionspsychologisches Meisterstück: Es verknüpft gekonnt Erkenntnisse der behavioralen mit der kognitiv orientierten psychologischen Lernforschung und zeigt die Fruchtbarkeit dieses Vorgehens für die Unterrichtspraxis auf.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Vorwort des Reihenherausgebers	6
Inhaltsverzeichnis	10
Vorwort	12
Kapitel I Einleitung	16
Einige Entwicklungen in der Lernpsychologie	20
Die in diesem Buch vertretene Auffassung des Lernens	31
Aufbau des Buches	33
Pädagogische Implikationen	35
Kapitel II Arten des Lernens	38
Arten von Leistungsfähigkeiten	39
Intellektuelle Fertigkeiten	40
Kognitive Strategien	47
Verbale Information	50
Morotische Fertigkeiten	53
Einstellungen	55
Zusammenfassung der Typen von Lernergebnissen	58
Pädagogische Implikationen	58
Kapitel III Die Vorgänge des Lernens	62
Das Informationsverarbeitungsmodell	62
Einflüsse von externen Vorgängen auf die Lernprozesse	72
Eine Zusammenfassung der externen Vorgänge, die interne Prozesse beeinflussen	77
Pädagogische Implikationen	78
Kapitel IV Grundlegende Lernformen	81
Der Status grundlegender Lernformen	81
Signallernen	84
Reiz-Reaktions-Lernen	89
Kettenbildung	97
Sprachliche Assoziation	100
Einige pädagogische Implikationen	106
Kapitel V Intellektuelle Fertigkeiten, Diskriminationen, konkrete Begriffe	109
Diskriminationslernen	110
Bedingungen für das Lernen von Diskriminationen	113
Begriffslernen	116
Pädagogische Implikationen	127
Kapitel VI Intellektuelle Fertigkeiten: Definierte Begriffe und Regeln	130
Definierte Begriffe	131
Lernen von definierten Begriffen	134
Regeln	136
Regellernen	138
Regelhierarchien	144
Einige pädagogische Implikationen	152
Kapitel VII Problemlösen: Kognitive Strategien	155
Die Verwendung von Regeln beim Problemlösen	156
Kognitive Strategien	166
Einige pädagogische Implikationen	175
Kapitel VIII Das Lernen verbaler Information	178
Verschiedene Arten verbaler Information	179
Bedingungen des Lernens verbaler Information	191
Pädagogische Implikationen	195
Kapitel IX Motorische Fertigkeiten	199
Die Struktur motorischer Fertigkeiten	200
Das Lernen motorischer Fertigkeiten	204
Bedingungen für das Erlernen motorischer Fertigkeiten	214
Pädagogische Implikationen	219
Kapitel X Einstellungen	222
Die Natur von Einstellungen	224
Einstellungsänderung	232
Lernbedingungen - Einstellungen	238
Pädagogische Implikationen	242
Kapitel XI Analyse der Lernanforderungen	245
Aufgabenbeschreibung	245
Lernanalyse	249
Ableitung der äußeren Lernbedingungen	261
Pädagogische Implikationen	264
Kapitel XII Unterrichtsgestaltung und Lernen	267
Planung für die einzelnen Lernphasen	267
Motivation	270
Die Aufmerksamkeit richten	275
Lernhilfen zum Kodieren	275
Steigerung des Behaltens und der Lernübertragung	278
Leistungsvollzug und Rückmeldung	279
Unterrichtsverfahren	281
Die Auswahl von Unterrichtsmedien	284
Pädagogische Implikationen	292
Literaturverzeichnis	295
Sachregister	310

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