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E-Book

Digitales Lernen in der Grundschule

Fachliche Lernprozesse anregen

Verlag	Waxmann Lehrbuch
Erscheinungsjahr	2018
Seitenanzahl	232 Seiten
ISBN	9783830987925
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	30,99 EUR

Dieser Sammelband umfasst Beiträge des 1. fächerübergreifenden und interdisziplinären fachdidaktischen Symposiums zum Lernen mit digitalen Medien in der Grundschule, das 2017 an der TU Chemnitz stattgefunden hat. Die Beiträge stellen medienpädagogische Überlegungen ebenso wie Erkenntnisse aus Forschung und Unterrichtspraxis für verschiedene Schulfächer vor. Auf diese Weise bietet der Band einen interdisziplinären Überblick aktueller Erkenntnisse zum Einsatz digitaler Medien aus der Sicht zahlreicher Fachdidaktiken (u.a. Deutsch, Mathematik, Sachunterricht, Englisch, Sport, Kunst).

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Buchtitel	1
Impressum	4
Inhalt	5
Lernen digital. Fachliche Lernprozesse im Elementar- und Primarbereich anregen (Birgit Brandt, Henriette Dausend & Ronny Sitter)	7
1 Digital unterstütztes Lernen in der Grundschule: handlungsorientiert und fachübergreifend	7
2 Das Symposium Lernen digital: Fachliche Lernprozesse im Elementar- und Primarbereich anregen	8
3 Beiträge in diesem Sammelband	10
Literatur	13
Vom User zum Maker. Kinder gestalten und erzählen mit Scratch (Petra Anders)	17
1 Medienintegrativer Deutschunterricht	17
2 Deutschunterricht in der digitalen Partizipationskultur	19
3 Mit Scratch fachliche Lernprozesse anregen	24
4 Erzählen mit Scratch	29
5 Fazit	33
Literatur	34
Digital Literacy im Englischunterricht der Grundschule (Annika Kolb & Thomas Raith)	37
1 Einleitung	37
2 Digitale Medien im Englischunterricht der Grundschule – warum?	38
3 Wie kann der Englischunterricht dazu beitragen, diese Kompetenzen zu entwickeln?	45
4 Zusammenfassung und Fazit	51
Literatur	52
Kombinierter Einsatz virtueller und physischer Materialien. Zur handlungsorientierten Unterstützung des Erwerbs mathematischer Kompetenzen (Silke Ladel)	53
1 Arbeitsmaterialien im Rahmen der Artifact-Centric Activity Theory	53
2 Kombinationsmöglichkeiten virtueller und physischer Materialien	58
3 Schlussbemerkung	67
Literatur	67
Statistisches Denken im Mathematikunterricht der Primarstufe mit digitalen Werkzeugen entwickeln. Über Lebendige Statistik und Datenkarten zur Software „TinkerPlots“ (Daniel Frischemeier)	73
1 Einleitung	73
2 Schrittweises Aufbauen einer Datenanalysekompetenz unter Verwendung digitaler Werkzeuge	75
3 Erste Feldversuche zur Datenanalyse mit TinkerPlots in Klasse 4	91
4 Fazit	98
Literatur	99
Medieneinsatz für digitale Fachinhalte im Bereich des Sachunterrichts. Wetter digital vernetzt (Roland Hirsch & Sulamith Frerich)	103
1 Einführung	103
2 Wetter als interdisziplinäres Thema in der Grundschule mit dem besonderen Aspekt der Nutzung digitaler Medien	104
3 Weg der Daten vom Sensor bis zur Messwertausgabe	106
4 Didaktische Struktur des Praxisbeispiels	110
5 Fazit	117
Literatur	118
AlpConnectar: Digital gestützter Fremdsprachenaustausch im Primarstufenunterricht. Ein Erprobungsbericht aus der Schweiz (Vincenzo Todisco & Marco Trezzini)	119
1 Einführung	119
2 Der Fremdsprachenunterricht in der Schweiz	122
3 Die Projektmodelle von AlpConnectar	125
4 Stand der bisherigen Erfahrungen	135
5 Fazit und Ausblick	143
Literatur	146
Digitaler Mehrwert im Englischunterricht der Grundschule. Wortschatzerwerb mit dem TING-Hörstift (Karen Glaser)	151
1 Einleitung: Was ist ein TING-Hörstift und wie wird er verwendet?	151
2 Wortschatzerwerb in der Fremdsprache	155
3 Ausgewählte TING-Materialien für den Primarstufenunterricht Englisch	160
4 Fazit: Möglichkeiten und Grenzen digitaler Hörstifte für den Englischunterricht der Grundschule	174
Literatur	176
Digitale Medien im Sachunterricht. Informatische Bildung und Medienbildung in Forschung und Lehre (Lennart Goecke, Jurik Stiller & Detlef Pech)	179
1 Einleitung	179
2 Determinanten und Konsequenzen professioneller Handlungskompetenz: Das Beispiel informatorische Bildung	181
3 Didaktische Verortung Informatischer Bildung in der Grundschule	193
4 Fazit	200
Literatur	201
Stellenwertverständnis mit Tablets unterstützen. Digitalisierung im Mathematikunterricht begleiten (Ulrich Kortenkamp & Heiko Etzold)	205
1 Einführung	205
2 Flexibles Stellenwertverständnis als Fortbildungsgegenstand	206
3 Offene Bildungsressource – Ein Leitfaden für Lehrerinnen und Lehrer	213
4 Zusammenfassung	215
Literatur	215
Lernen und Gestalten mit Tablets im Kunstunterricht (Rebekka Schmidt)	217
1 Ausgangslage	217
2 Das Dagstuhl-Dreieck: Allgemeine Perspektiven von Bildung in der digitalen Welt	218
3 Aspekte digitaler Bildung unter kunstdidaktischem Fokus	219
4 Fazit	230
Literatur	231

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