Farbmaterial und Verfahren

Eine kunstwissenschaftliche und kunstpsychologische Untersuchung aus kunstpädagogischem Interesse

Autor	Cornelia Freitag-Schubert
Verlag	VDG Weimar - Verlag und Datenbank für Geisteswissenschaften
Erscheinungsjahr	1998
Seitenanzahl	280 Seiten
ISBN	9783958990753
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	15,00 EUR

Oft wird vergessen: Bilder sind das Ergebnis bearbeiteter Realisierungsmaterialien. Die vorliegende Arbeit untersucht die Rolle des Materials als eine Ursache möglicher Wirkungsketten für ästhetische Produktionsprozesse. Im Brennpunkt des Interesses steht hier die Malerei. Inwieweit können Realisierungsmittel und ihre Bearbeitungsformen künstlerische Prozesse initiieren, weitertreiben, modifizieren und zunächst nicht absehbare Lösungen entstehen lassen? Durch einen Spannungsbogen verschiedener Annäherungsweisen an das Thema wird versucht, theorieübergreifend künstlerische Produktionsprozesse transparenter werden zu lassen. Dieser Perspektivwechsel zielt auf: - eine Bestandsaufnahme physikalischer Eigenschaften und Bedingungen, welche die Materialien der Malerei liefern - die Frage der Haltungen des Künstlers zu seiner eigenen Arbeit - hier läßt sich eine Geschichte der Materialbewertungen rekonstruieren, die das vom Künstler/Kunsthandwerker ganz unterschiedlich empfundene Spannungsverhältnis zwischen dem Werkstoff und der nicht materiell vorliegenden Idee als jeweils vom Zeitgeist geprägt verdeutlicht - das Verstehen des offenen Produktionsprozesses als individuelle Strukturierung einer präfigurativen materialbedingten Reizgrundlage aus der Sicht der Wahrnehmungspsycholgie und der kognitiven Psychologie - die Erfassung möglicher, mit materialorientierter Praxis verknüpfter pädagogischer Absichten. Der vorliegende Text versteht sich als theoretische Grundlagenarbeit über malerische Praxis im Schnittbereich von Kunstpädagogik, Kunstwissenschaft und Kunstpsychologie. Diss. Dortmund 1997.

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Inhaltsverzeichnis

Cover
1
Impressum
5
Inhaltsverzeichnis	6
Vorwort	10
1 Problemaufriß	12
1.1 Kategoriale Bestimmung des Begriffs „Material“	12
1.2 Fachgeschichtliches Interesse	15
1.3 Ziele der Untersuchung	19
1.4 Methode – Aufbau der Arbeit	20
2 Fachgeschichtliche Positionen	24
2.1 Auswahl der untersuchten Konzeptionen	24
2.2 Material-Kenntnisse und Fertigkeiten – der Erwerb tradierter Verarbeitungsmodi	25
2.3 Das Interesse der Laien am Farbmaterial – von den historischen Voraussetzungen	26
2.4 Subjektive Materialaffinität und objektive Grundsätze bildnerischen Gestaltens. Befreiung von „toten Konventionen“ mit „nicht-künstlerischem“ Material – Bauhaus	30
2.4.1 Materialstudien im Vorkurs – Johannes Itten	30
2.4.2 Weiterentwicklung des Bauhauskonzepts	33
2.4.3 Bauhaus-Rezeptionen	34
2.4.3.1 Material als Fetisch der Kunstpädagogen	34
2.4.3.2 Material zur Erziehung von Fähigkeiten und Einstellungen eines „modernen Menschen“ – Alfred Ehrhardt	34
2.5 Anregung zur Selbstexpression und kompensatorischeAktivität mit Material	37
2.6 Spiel mit Material – Ernst Röttger	41
2.7 Material und bildnerische Alphabetisierung – Reinhard Pfennig	43
2.8 „Das Material stellt Probleme“. Material als Auslöser für bildnerische Aktivität „par distance“ – Recklinghäuser Kreis – Hans Ronge	45
2.9 Malaktionen – kompensatorische Aktivität und „nicht domestizierte“ Aneignung von Wirklichkeit	47
2.10 Material in der ästhetischen Praxis – Identitätsbildung, Erkenntnis, Kommunikation	50
2.10.1 Identitätsbildung	51
2.10.2 Erkenntnis	52
2.10.3 Kommunikation	53
3 Das Material in der Malerei	56
3.1 Bearbeitungsspezifische Eigenschaften von Realisierungsmaterialien der Malerei	56
3.1.1 Bildträger	58
3.1.2 Grundierung	60
3.1.3 Malstoffe und Malmittel	61
3.1.4 Malwerkzeug und Maltechnik	66
3.2 Materialeigenschaften als Stringenzen malerischer Problemlösungen	72
3.2.1 Der Begriff der „Stringenz“	72
3.2.2 Ein Bildvergleich	73
3.3 Wirkungsqualitäten von Farboberflächen	78
3.3.1 Ein Bildvergleich	79
3.3.2 Das Wirkungsspektrum von Materialien im Gebrauch	83
4 Das Material in der „Entwicklung der Gedanken beim Malen“	88
4.1 Zur Geschichte der Materialbewertung	89
4.2 Farbmaterial und Malprozeß	113
4.3 Die Entwicklung der Gedanken beim Reden und beim Malen – eine Analogie	118
4.4 Präfiguration und Material	133
4.4.1 Der Begriff „Präfiguration“	133
4.4.2 Leonardos Präfigurationen – Zufall und Intention	137
4.4.3 Cozens Methode der Landschaftserfindung – Projektion	142
4.4.4 Confused Mode of Execution – Chancen unbestimmter Formmöglichkeiten	144
4.4.5 Der Zufall als Methode	145
5 Die Wahrnehmung präfigurativer Materialmuster	152
5.1 Malen – die Unmöglichkeit einer Handlungsbeschreibung	152
5.2 Die Wahrnehmung materialbedingter Muster	154
5.2.1 Das Problem der Mustererkennung – Modelle zum ,information processing’	155
5.2.2 Präfigurative Reizgrundlage, Bild und Plan – Auslöser für Produktion und Rezeption	158
5.3 Das Material in der Erinnerungsarbeit	162
6 Farbmaterial – nur notwendige Rahmenbedingung oder didaktischer Faktor?	168
6.1 Malen als Spezialfall ästhetischen Verhaltens	169
6.1.1 Malen als Handlung	169
6.1.2 Malen als sich-zu-etwas-Verhalten	170
6.1.3 Malen als ästhetisches Verhalten	171
6.2 Material als „Katalysator“ verschiedener Formen und Qualitäten ästhetischen Verhaltens	174
6.2.1 Ästhetische Erfahrung – Material als Auslöser?	174
6.2.2 Ästhetisches Verhalten als Erkenntnisform	177
6.2.2.1 Distanz zu den materiellen Präfigurationen erlaubt Lesarten	177
6.2.2.2 Mit Material unterbrechen, was leicht von der Hand geht – Scheinziel und Vision	179
6.2.2.3 „Widerstimmigkeit“ des Materials in der visuellen Metapher	181
6.3 Ästhetische Erfahrung im Spiel – der „Mitspieler“ Farbmaterial	183
6.4 Resümee	189
Anmerkungen
194
7 Anhang	224
7.1 Literaturverzeichnis	224
7.2 Abbildungsnachweis	236
Abbildungen	240