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Handreichungen und Unterrichtsgestaltung mit der Lernsoftware Oeconimix für Lehrer

Autor	Dieter Ewerth
Verlag	diplom.de
Erscheinungsjahr	2007
Seitenanzahl	123 Seiten
ISBN	9783836606691
Format	PDF
Kopierschutz	kein Kopierschutz/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	48,00 EUR

Inhaltsangabe:Einleitung: In den letzten Jahrzehnten hat sich das verfügbare Wissen, nicht zuletzt auf Grund der Entwicklung neuer Informations- und Kommunikationstechnologien wie beispielsweise dem Internet, geradezu explosionsartig entwickelt. Zurzeit kann davon ausgegangen werden, dass sich das verfügbare Wissen ca. alle fünf Jahre verdoppelt. Bis zum Jahr 1955 bedurfte es für eine solche Verdopplung noch fünfzig Jahre. Konsequenzen aus dieser Tendenz können in der Entwicklung einer medial vernetzten Informations- und Wissensgesellschaft, dem Auftreten neuer Märkte und den sich stetig wandelnden Qualifikationsanforderungen seitens der Wirtschaft gesehen werden. Die aus diesen Entwicklungen resultierende Forderung nach lebensbegleitendem Lernen schlägt sich u. a. in der Entwicklung neuer Lernkonzepte nieder. Lebensbegleitendes Lernen soll dabei nicht nur zur Steigerung von Wettbewerbsfähigkeit und Beschäftigungsfähigkeit beitragen, sondern auch die soziale Eingliederung, den Bürgersinn und die persönliche Entwicklung des Einzelnen fördern. Vor dem Hintergrund der Attraktivität, die der Computer auf junge Menschen ausübt ergibt sich durch die unterrichtliche Einbindung von Lernsoftwareprogrammen und dem Internet eine neue Dimension des Lernens. Lernsoftwareprogramme bieten eine Vielzahl von Möglichkeiten, die Lernenden zu motivieren und den Lernprozess zu unterstützen. Insbesondere im Bereich der ökonomischen Bildung bietet sich die Einbeziehung von Lernsoftwareprogrammen und dem Internet an. Kaum ein Wirtschaftsbereich kommt ohne die Nutzung von Computern und dem Einsatz des Internets als Informations- und Kommunikationsquelle aus. Selbst komplexe Einkaufs- und Verkaufsvorgänge lassen sich heutzutage problemlos über das Internet abwickeln. Wissen, Informationen und deren Nutzungstechnologien können zu den zentralen Produktionsfaktoren einer Volkswirtschaft gerechnet werden. Die Notwendigkeit zur Ausweitung der ökonomischen Grundbildung zeigt sich beispielhaft in aktuellen Publikationen, in denen von Fachkräftemangel, Finanz-Analphabetentum und einem Mangel an Existenzgründern die Rede ist. Unternehmen und auch der Weiterbildungssektor versuchen durch den Einsatz von Lernsoftware, den sich stetig wandelnden Qualifikationsanforderungen gerecht zu werden. Diese Tendenz spiegelt sich u. a. in den prognostizierten, dreistelligen Wachstumsraten im Bereich des E-Learnings wider. Ausgehend von der im Rahmen dieser Arbeit vertretenen Auffassung einer [...]

Dieter Ewerth, Studium der Wirtschaftspädagogik an der Universität zu Köln. Abschluss 2007: Diplom Handelslehrer.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Handreichungen und Unterrichtsgestaltung mit der Lernsoftware Oeconimix für Lehrer	1
Inhaltsverzeichnis	3
Abkürzungsverzeichnis	5
Abbildungs- und Screenshotverzeichnis	7
1 Einleitung	8
2 Begriffliche Grundlegungen	11
2.1 Lernen und Handlungskompetenzen	11
2.2 Lerntheoretische Grundlagen	14
2.2.1 Behaviorismus	14
2.2.2 Kognitivismus	17
2.2.3 Konstruktivismus	18
2.2.4 Schlussfolgerungen aus den lerntheoretischen Ansätzen	20
2.3 Medien	21
2.3.1 Allgemeine Definition von Medien	22
2.3.2 Definition neuer Medien	24
2.3.3 Zentrale Eigenschaften neuer Medien und deren Konsequenzen für das Lehren und Lernen	24
2.3.4 Schlussfolgerungen für den Medieneinsatz	30
3 Ökonomische Bildung in allgemeinbildenden Schulen	31
3.1 Bildung	32
3.2 Ökonomische Bildung	34
3.2.1 Gründe für ökonomische Bildung in allgemeinbildenden Schulen	35
3.2.2 Ziele ökonomischer Bildung	37
3.2.3 Stellenwert ökonomischer Bildung in allgemeinbildenden Schulen	40
3.2.4 Integrationsmöglichkeiten ökonomischer Bildung in allgemeinbildenden Schulen	41
3.3 Schlussfolgerungen zum aktuellen Stand der ökonomischen Bildung	42
4 Oeconomix	44
4.1 Computerunterstütztes Lernen mit Lernsoftware	44
4.2 Relevante Kategorien von Lernsoftware	47
4.2.1 Übungs- und Testsoftware (Drill & Practice Software)	50
4.2.2 Tutorielle Systeme bzw. Tutorials	51
4.2.3 Simulationen	53
4.2.4 Elektronische Datenbanken	55
4.2.5 Werkzeuge bzw. Tools	56
4.2.6 Abschließende Betrachtung der vorgestellten Lernsoftwarekategorien	57
4.3 Beschreibung und Einordnung der Lernsoftware Oeconomix	58
4.3.1 Allgemeine Beschreibung von Oeconomix	58
4.3.2 Einordnung von Oeconomix in die Kategorien von Lernsoftware	60
4.4 Abschließende Betrachtung der Lernsoftware Oeconomix	69
5 Handreichungen und Unterrichtsgestaltung mit Oeconomix	71
5.1 Didaktische Kategorien: Grundlage der Handreichungen und der Unterrichtsgestaltung	71
5.2 Exemplarische Einsatzmöglichkeiten von Lernsoftware in ausgewählten Lernformen	77
5.2.1 E-Learning	78
5.2.2 Blended-Learning	80
5.2.3 Schlussfolgerungen aus den exemplarischen Einsatzmöglichkeiten von Lernsoftware für den Einsatz von Oeconomix	82
5.3 Handreichungen für den Einsatz von Oeconomix im Rahmen didaktischer Überlegungen	82
5.3.1 Betrachtung der Bedingungsfelder beim Einsatz von Oeconomix	83
5.3.2 Überlegungen zu den Entscheidungsfeldern beim Einsatz von Oeconmix	86
5.4 Unterrichtsgestaltung mit Oeconomix	93
5.4.1 Vorherrschende Lernvoraussetzungen und Rahmenbedingungen	93
5.4.2 Ausweisung der angestrebten Lernziele und thematische Einordnung der Doppelstunde	96
5.4.3 Verlaufsplanung einer Unterrichtseinheit	99
6 Abschließende Betrachtung und Ausblick	106
Literaturverzeichnis	111

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