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Ich weiß, was du meinst!

Theory of Mind, Sprache und kognitive Entwicklung

AutorManuel Schrepfer
VerlagAkademische Verlagsgemeinschaft München
Erscheinungsjahr2013
Seitenanzahl112 Seiten
ISBN9783960911357
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis27,99 EUR
Schon mit etwa 12 Monaten lernen Kinder die ersten Worte. Etwa zu derselben Zeit machen sie auch ihre ersten Gehversuche. Erst im Laufe des 4. Lebensjahres aber entwickeln Kinder ein Verständnis dafür, dass andere Menschen Bewusstseinszuständebesitzen, die nicht unbedingt mit ihren eigenen Zuständen korrespondieren. Sie lernen außerdem, dass Menschen mentale Repräsentationen der Realität besitzen, die auch falsch sein können. Diese Erkenntnis nennt man Theory of Mind. Wie lernt ein Kind diese fundamentale Fähigkeit? Welche Rolle spielt die Sprache in diesem Entwicklungsprozess? Welche kulturellen Einflüsse und Unterschiede gibt es hier? Dieses Buch liefert einen Überblick über die Forschungslage und zeigt auf, welche Erklärungsansätze existieren und wie plausibel diese sind.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Cover1
Impressum5
Inhaltsverzeichnis6
Einleitung8
1 Theory of mind – Phänomen und empirische Überprüfung10
1.1 Theory of mind und mentale Zustände10
1.2 Theory of mind als Gegenstand wissenschaftlicher Forschung12
1.3 Meta-Analysen16
2 Entwicklungstheorien18
2.1 Theory theory19
2.2 Simulationstheorie24
2.3 Modulare Ansätze28
2.4 Der Ansatz der exekutiven Funktionen33
2.5 Intersubjektive und sozio-kulturelle Konzepte37
2.6 Evaluation47
3 Der Einfluss der Sprache auf die theory of mind50
3.1 Die verschiedenen Ebenen der Sprache51
3.2 Die unterschiedlichen Funktionen von Sprache75
4 Theory of mind – ein kohärentes Phänomen?81
4.1 Das implizite Wissen um mentale Zustände81
4.2 Der mentale Zustand desire und affektive Zustände86
Schlussbetrachtung96
Literaturverzeichnis99

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