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E-Book

Lebensqualität für Kinder und andere Menschen

Erziehung und der Respekt vor dem inneren Wachstum von Kindern und Jugendlichen

AutorRebeca Wild
VerlagBeltz
Erscheinungsjahr2012
Seitenanzahl312 Seiten
ISBN9783407223951
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis18,99 EUR
20 Jahre nach Erscheinen des Buches 'Erziehung zum Sein' schreibt Rebeca Wild über die weitere Entwicklung einer in der Welt wohl einzigartigen Schule, die sie 1977 zusammen mit ihrem Mann Mauricio in Ecuador gegründet hat. Im 'Pesta' geht es vor allem darum, wie eine für die Kinder und ihre Reifungs- und Entwicklungsschritte 'vorbereitete Umgebung' etwas anderes anbieten kann als die herkömmliche Schule. Denn Kinder und Jugendliche müssen nicht belehrt werden, sondern brauchen eine Umgebung, die ihren emotionalen und mentalen Wachstumsprozessen entspricht. Nicht der Versuch, den Kindern lediglich 'Wissen' einzutrichtern, sondern der Respekt vor der Individualität eines jeden Kindes und vor seinem inneren Entwicklungsplan liegt dem Ansatz zugrunde, der natürlich die Methoden Maria Montessoris einbezieht, sich aber auch auf so unterschiedliche Autoren wie Piaget, Hoimar von Ditfurth, Illich, Neill oder Maturana bezieht.

Rebeca Wild, 1939 in Deutschland geboren, studierte Germanistik, Montessori- und Musikpädagogik in München, New York und Puerto Rico. Seit 1961 lebt sie in Ecuador, wo sie mit ihrem Mann 1977 die Pestalozzi-Schule, den 'Pesta', gründete: einen Kindergarten und ein Schul- und Fortbildungszentrum, das weltweit großes Interesse gefunden hat. Als Beltz Taschenbücher sind von ihr erschienen: 'Lebensqualität für Kinder und andere Menschen - Erziehung und der Respekt für das innere Wachstum von Kindern und Jugendlichen' (2001), 'Mit Kindern leben lernen - Sein zum Erziehen' (2002) und 'Freiheit und Grenzen - Liebe und Respekt. Was Kinder von uns brauchen' (2003).

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhalt6
1. Kapitel Zwischen Berlin und Quito Eine persönliche Suche nach Lebensqualität8
2. Kapitel Schule geht doch anders Der Pesta im Jahr 200024
3. Kapitel Das Entstehen eines Konzepts62
4. Kapitel Struktur und Chaos Innen und Aussen74
5. Kapitel Qualitäten einer geeigneten Umgebung für Reifungsprozesse92
6. Kapitel Das Abenteuer, Kind zu sein106
Wissen und Verstehen107
Vom Fötus zum Kleinkind110
Kindliche Selbstorganisation115
Kindergarten und Primarstufe120
Der Eintritt in die Primarstufe128
Die operative Phase135
Nicht Lehrer, sondern Bezugspersonen und Begleiter144
7. Kapitel Adoleszenten im Pesta und die Reise nach Manaus150
Der Weg zur Sekundarstufe150
Übergänge zur Adoleszenz157
Die Jugendlichen im Pesta165
Die große Reise185
8. Kapitel Kinder mit besonderen Bedürfnissen im Pesta204
Alfonso208
Augusto220
9. Kapitel Reden und Reden Der Umgang mit Sprache im Pesta232
Vorgeburtliches und frühkindliches Einstimmen auf Sprache233
Die egozentrische Sprache237
Die »halbsozialisierte Sprache«240
Die »soziale Sprache«247
10. Kapitel Das Abenteuer, erwachsen zu sein250
»Alte Muster« und ein neuer Umgang mit Kindern251
Alternative Schule und(herkömmliches) Elternhaus254
Organisation und »eigene Entwicklung« der Betreuer262
Der Respekt vor den Lebensprozessen264
Vernetztes Denken265
Regeln267
Das Wahrnehmen und Respektieren innerer und äußerer Membranen269
Kinder und Erwachsene als sich selbstorganisierende Systeme270
Nicht primär Kinder, sondern Lebensprozesse respektieren271
Sich selbst annehmen279
Von innen nach außen leben282
Religion und Transzendenz283
11. Kapitel Perspektiven und neue Wirklichkeiten288
»Matristische Kulturen« (Maturana)288
Alltägliches, Gewohntes und Unscheinbares ändern291
Eine neue Lernwirklichkeit294
Das »Autodidaktische Netz«297
Gelebte Solidarität: Sintral301
Bibliographie308

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