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E-Book

Lehren sichtbar machen

Lernkultur gestalten - Lernarrangements entwickeln

AutorHendrik Stammermann
VerlagBeltz
Erscheinungsjahr2015
Seitenanzahl160 Seiten
ISBN9783407292964
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis22,99 EUR
Die Hattie-Studie hat gezeigt, dass Lehrkräfte und deren Unterricht den größten Einfluss auf erfolgreiches Lernen haben. Dieses Buch setzt in Anlehnung an die Hattie-Studie den Fokus auf das Lehren und analysiert die Strukturen, in denen schulisches Lernen stattfindet. Es wird ein Modell schulischer Lernarrangements entwickelt, das Lehren sichtbar und gezielt entwicklungsfähig macht. Dies erlaubt die Gestaltung einer neuen Lernkultur und ermöglicht so, eine Balance zwischen lehrerzentrierten und schülerorientierten Ansätzen zu schaffen. Anhand zahlreicher Beispiele zeigt der Autor auf, wie die praktische Umsetzung einer neuen Lernkultur im Unterricht aussehen kann. So gibt er Hilfestellung bei der Formulierung von Aufgaben, geht auf die Gestaltung von kooperativen Lernformen ein und stellt Tools wie den lernplanbasierten Unterricht, das Lernatelier oder den Entwicklungsbogen vor. Er nimmt die Lehrperson in den Blick und gibt Hinweise zur Gestaltung von Lernorten. So gelingt die Umsetzung der neuen Lernkultur in der Praxis.

Hendrik Stammermann ist Lehrer für Deutsch und Englisch an einem Hamburger Gymnasium. Er hat die Fächer Englisch, Deutsch und Deutsch als Fremdsprache in Bielefeld, Norwich und Bonn studiert und ist ausgebildeter Lerncoach.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhalt6
1. Einleitung8
1.1 Lernen ohne Lernkultur geht nicht!8
1.2 Ziel, Leitfragen, Aufbau und Einschränkungen9
1.3 Das Modell des Lernarrangements als Chance10
2. Leben wir in einer neuen Lernkultur?12
2.1 PISA 2000 und die Folgen13
2.2 Leistungssteigerung durch Bildungssteuerung15
2.3 Strukturelle Entwicklungen, z. B. die Veränderung der Bildungsgänge und der Schulformen18
2.4 Entwicklungen der PISA-Ergebnisse zwischen den Jahren 2000 und 201219
2.5 Erneuerung der Lernkultur? Konzepte der Unterrichtsentwicklung21
2.6 Die Hattie-Studie25
2.7 Neue Lernkultur und sichtbares Lehren?30
3. Lernkultur als zentraler Teil der Schulkultur32
3.1 Schulkultur und Lernkultur33
3.2 Der Einfluss der Schulkultur auf die Professionalität41
3.3 Die Entwicklung der Schulkultur als Akt des Aushandelns48
3.4 Leitbilder als Versuch, Aushandlungsprozesse zu generieren49
4. Die Entwicklung von Lernarrangements55
4.1 Ein Modell des Lernarrangements55
4.2 Leitbegriffe61
4.3 Das Lernarrangement als Chance, Lernen und Lehren sichtbar zu machen77
5. Lernarrangements zwischen Personalisierung und Standardisierung79
5.1. Schülerhandlungen – Auseinandersetzung ermöglichen79
5.2 Tools89
5.3 Lehrperson126
5.4 Lernort141
6. Unterrichtsentwicklung oder: Gegen eine Logik des Misslingens151
7. Literatur153
7.1 Fachliteratur153
7.2 Internetquellen159
8. Register160

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