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E-Book

Ökologische Lernpotenziale in Beratung und Therapie

AutorPeter Busch
VerlagVS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV)
Erscheinungsjahr2011
Seitenanzahl287 Seiten
ISBN9783531927541
FormatPDF
KopierschutzDRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis35,96 EUR
Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Franz Stimmer

Peter Busch promovierte bei Prof. Dr. Franz Stimmer, der am Lehrstuhl für Methoden der Sozialpädagogik an der Leuphana Universität Lüneburg lehrte. Er ist als Organisationsberater und Coach am privaten Institut für nachhaltige Beratungsstrategien in Lüneburg tätig.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Geleitwort7
Vorwort9
Inhaltsverzeichnis10
Abbildungsverzeichnis13
Tabellenverzeichnis15
Einleitung16
1 Grundlegungen einer Definition der psychosozialen Beratung als Beispielkonstrukt23
1.1 Disziplinorientierte Definitionen psychosozialer Beratung24
1.2 Vernetzte Definitionen psychosozialer Beratung28
1.3 Systemtheoretische Aspekte psychosozialer Beratung33
1.4 Interund Transdisziplinarität psychosozialer Beratung37
1.4.1 Interund transdisziplinäre Elemente psychosozialer Beratung44
2 Ökologische Aspekte für Beratung und Therapie aus der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung47
2.1 Das Leitbild der nachhaltigen Entwicklung47
2.2 Kriterien der nachhaltigen Entwicklung in einer ökologisch orientierten Beratung und Therapie50
2.3 Zielsetzungen und Aufgabenfelder einer ökologisch orientierten Beratung und Therapie57
2.4 Kompetenzerwerb durch offene Lernprozesse60
3 Offene Lernprozesse als Voraussetzung für eine ökologisch orientierte Beratung und Therapie63
3.1 Der Lernprozess im Rahmen einer systemisch-konstruktivistischen Perspektive63
3.2 Der Lernprozess im Rahmen der kybernetischen Lerntypenlehre66
3.3 Der Lernprozess als strukturelle Koppelung des Menschen mit der Umwelt75
3.4 Der Lernprozess als strukturelle Koppelung von Affekt und Kognition85
3.4.1 Affekte und ihre Aspekte als Energieund Steuerungssystem kognitiver Funktionen88
3.4.2 Dissipative Strukturen und Fraktale als Grundlage mehrdimensionaler affektiv-kognitiver Prozesse96
3.4.3 Reflexives Lernen mit gleichberechtigter Beteiligung von Emotion und Kognition107
4 Selbstlernkompetenzen als Grundlage für offene Lernprozesse einer ökologisch orientierten Beratung und Therapie113
4.1 Sich-selbst-ähnliches-Lernen117
4.2 Methodenwissen und Knotenpunktwissen in Beratung und Therapie126
4.3 Genom und Zelle: Kommunikation, Kooperation und Kreativität129
4.4 Lust am Lernen135
4.5 Der Aufbau der Relevanzsysteme und die Diskontinuität ihrer Entstehung137
4.6 Antizipation und Sinn146
5 Lernpotenziale der Strategieentwicklung in Beratung und Therapie154
5.1 Strategieentwicklung im Rahmen der Adoptionsund Diffusionstheorie155
5.1.1 Die Innovation in der Wahrnehmung der Übernehmer157
5.1.2 Der zeitliche Verlauf der Übernahme160
5.1.3 Die Kommunikationskanäle164
5.1.4 Soziale Systeme166
5.2 Strategische Umsetzung neuer Entwicklungen in soziale Systeme168
6 Lernpotenziale in einem beratungsund therapieübergreifenden Modell173
6.1 Das Transtheoretische Modell174
6.1.1 Methoden der Verhaltensänderung176
6.1.2 Stadien der Veränderung179
6.1.3 Kritische Anmerkung zu Stadienund Stufenmodellen187
7 Lernpotenziale der Willensbildung und Motivation190
7.1 Das Rubikon-Modell der Handlungsphasen191
7.2 Kurzfassung der Theorie der Handlungskontrolle196
7.3 Die Persönlichkeits-System-Interaktionen-Theorie (PSI-Theorie)197
7.3.1 Modulationsannahmen der Systeminteraktionen durch Affekte203
7.3.2 Affektregulation und Persönlichkeitsunterschiede206
7.3.3 Lernpotenzial der PSI-Theorie für Willensbildung und Motivation207
8 Lernpotenziale in Weltund Menschenbildern214
8.1 Subjektives Erleben und objektive Erkenntnis215
8.2 Homo oeconomicus, Homo ethicus und Homo politicus223
8.3 Werteökologie und Homo oecologicus226
9 Förderung ökologischer Kompetenz in Beratung und Therapie232
9.1 Strategisches Umwelthandeln I als Lehrund Lernziel233
9.2 Strategisches Umwelthandeln II als Lehrund Lernziel243
9.3 Potenziale strategischen Umwelthandelns für Beratung und Therapie251
10 Modell einer ökologisch ausgerichteten psychosozialen Beratung254
10.1 Die natürliche relevante Systemumwelt als Entwicklungsmaßstab für die Lernund Veränderungsgeschwindigkeit eines sozialen Sy257
11 Fazit262
12 Literatur- und Quellenverzeichnis266

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