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Performances: Jugendliche Bildungsbewegungen im pädagogischen Kontext

Eine ethnografische Studie

AutorMarc Schulz
VerlagVS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV)
Erscheinungsjahr2009
Seitenanzahl266 Seiten
ISBN9783531921280
FormatPDF
KopierschutzDRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis29,99 EUR
Welche Bedeutung haben Performances in der Jugendarbeit? Welche Varianten von Aufführungspraktiken stellen neue Herausforderungen für die Arbeit mit Jugendlichen dar? In dieser Studie wird Bildung als kontextuell ästhetisierte und sozial situierte Aufführungspraxis rekonstruiert und somit eine sozialpädagogische mit einer performativen Perspektive verschränkt. Anhand von ethnografisch erhobenen Feldvignetten wird gezeigt, wie Jugendliche kontextuell ihre Bildungsvollzüge in Form von ästhetischen Performances praktisch gestalten, die beiläufig im alltäglichen Geschehen der pädagogischen Institution eingebettet sind. Zudem wird deutlich, wie jugendliche Tätigkeiten in ihrer ästhetischen und sozialen Eigenlogik rekonstruiert werden können, ohne diese ausschließlich als entsprechende Bildungseffekte pädagogisch zu vereinnahmen.

Dr. Marc Schulz ist wissenschaftlicher Mitarbeiter der Abteilung Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Stiftung Universität Hildesheim und freiberuflich in der Fort- und Weiterbildung von pädagogischen Fachkräften tätig.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Dank5
Inhaltsverzeichnis6
Zugänge zu Bildung und Performance10
1. Jugendarbeit als Bildungsort16
2. Performances in der Jugendarbeit39
3. Forschungsdesign und -praxis67
4. Performanceort Jugendzentrum83
5. Der Wechsel vom alltäglichen Handeln zur Performance106
6. Tanz- und Akrobatikperformances: Körper in Bewegugung119
7. Gesangsperformances: Selbst Musik machen151
8. Theaterperformances: Sich selbst spielen191
9. Resonanzen: Das Wechselspiel zwischen den Performances217
10. Zusammenfassung: Aufführungen von Handlungswissen233
11. Herausforderungen an die pädagogische Profession239
Abkürzungen248
Literatur249

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