| Praxisbuch Kosmische Erziehung | 1 |
| [Impressum] | 5 |
| [Inhalt] | 6 |
| Einleitung | 9 |
| I.?»Kosmische Erziehung« | 11 |
| II.?Entwicklungsbezogenes Lernen | 13 |
| III.?Die Welt verstehen: Basiswissen und Vernetzung | 14 |
| IV.?Lernen mit Interesse – universale Bildung | 19 |
| V.?Freiheit und Entwicklung der Persönlichkeit: Freie Arbeit | 24 |
| VI.?Hinweise | 26 |
| VII.Scheinwerfer: Ordnen und Klassifizieren –»Drei-Stufen-Lektion« und Definitionen | 27 |
| VIII.?Scheinwerfer: Große Erzählungen | 29 |
| IX.?Scheinwerfer: Was ist ein »Entwicklungsmaterial«? | 33 |
| 1. – Die Entwicklung des Lebens | 37 |
| 1.1Dinosaurier | 38 |
| 1.2Die Große Erzählung von der Entwicklungdes Lebens | 40 |
| 1.3Die Zeitleiste »Linien des Lebens« | 44 |
| 1.4 Die Urweltkette – Erdgeschichte der eigenen Region | 46 |
| 1.5Naturerkundungen zu paläontologischen Themen | 50 |
| X.Scheinwerfer: Einblicke in andere Welten – Mikroskope, Ferngläser und Teleskope | 51 |
| 2. – Biologie | 53 |
| 2.1Tiere | 56 |
| 2.2Naturbegegnung: Tierpflege | 63 |
| 2.3Pflanzen | 64 |
| 2.4Pilze | 70 |
| 2.5Der Mensch | 71 |
| 2.6Bakterien und Einzeller | 79 |
| 2.7Naturerkundungen Biologie | 85 |
| XI.Scheinwerfer: »Charts« – Schaubilder in derMontessori-Arbeit | 86 |
| 3. – Geografie | 87 |
| 3.1Physische Geografie | 89 |
| 3.2Kulturelle Geografie | 107 |
| 3.3Geografische Erkundungen | 126 |
| XII.Scheinwerfer: Natur- und Kulturerkundungen | 127 |
| 4. – Geologie | 129 |
| 4.1Steine | 132 |
| 4.2Die Große Erzählung von der Entwicklung des Sonnensystems und der Erde | 150 |
| 4.3Minerale | 161 |
| 4.4Versteinerungen | 165 |
| 4.5Himmelsfeuer | 166 |
| 4.6Boden | 168 |
| 4.7Sand | 172 |
| 4.8Vulkane | 172 |
| 4.9Gestaltende Kräfte der Erdoberfläche – Kräfte im Erdinneren und Erosion | 176 |
| 4.10Lithosphäre, Atmosphäre, Biosphäre | 178 |
| 4.11Naturerkundungen Geologie | 182 |
| 5. – Zyklische Zeit und Astronomie | 183 |
| 5.1Die Jahreskette | 186 |
| 5.2Die Monatskette | 191 |
| 5.3Die Tageskette | 193 |
| 5.4Kalender | 196 |
| 5.5»Was es alles am Himmel gibt« | 197 |
| 5.6Sterne | 201 |
| 5.7Planeten | 208 |
| 5.8Naturbegegnungen Sterne und Planeten | 213 |
| XIII.Scheinwerfer: Synergien und Vernetzungen zwischen Themenarbeiten und Sprachen?/?Mathematik | 214 |
| 6. – Vor- und Kulturgeschichte | 217 |
| 6.1Grundbedürfnisse der Menschen | 220 |
| 6.2Die Entwicklung der Menschen –Basiswissen und Große Erzählung | 222 |
| 6.3Kulturgeschichte: Basiswissen | 230 |
| 6.4Kulturgeschichtskette | 231 |
| 6.5Kleine kulturgeschichtliche Erzählungen | 236 |
| 6.6Selbstständige Erarbeitung von Geschichtsepochen | 238 |
| 6.7Die eigene Biografie: Lebenskette | 240 |
| 6.8Kulturerkundungen | 241 |
| XIV.Scheinwerfer: Die Bedeutung des Experimentierens – Nachvollziehen versus Entdecken? | 242 |
| 7. – Physik und Chemie | 243 |
| 7.1Die Große Erzählung von der Entwicklung des Universums I | 246 |
| 7.2Experimente-Karteien | 250 |
| 7.3Erzählung: »Geschichte des Magnetismus« | 253 |
| 7.4Kolloquien | 256 |
| 7.5Elemente | 256 |
| 7.6System und Komponenten | 261 |
| 7.7Natur- und Kulturerkundungen zur Physik und Chemie | 262 |
| Wie viel Wissen braucht der Mensch? Worauf kommt es an? | 263 |
| Literatur | 265 |
| Dank an … | 269 |
| Anmerkungen | 270 |
| Abbildungsverzeichnis | 273 |
| Über die Autoren | 274 |
