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E-Book

Schulwissen für und über Kinder

Beiträge zur historischen Primarschulforschung

VerlagVerlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsjahr2016
Seitenanzahl280 Seiten
ISBN9783781554900
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis0,00 EUR
Die in dem Band versammelten bildungshistorischen Studien aus der Primarschulforschung befassen sich in nationaler und internationaler Perspektive mit dem Konstrukt des Schulwissens.
Im Interessensfokus steht zum einen das Schulwissen über Kinder, welches die Schülerinnen und Schüler selbst beschreibt, zum anderen das als vermittlungswürdig und -bedürftig ausgezeichnete Schulwissen für Kinder. Zum Schulwissen über Kinder erstrecken sich die Untersuchungen u.a. auf dessen professionsrelevante Aussagen über ideales und defizitäres Verhalten von Primarschulkindern wie über deren schulbedingte Gesundheitsgefährdungen. Weiterhin wird unter Problematisierung der schulhistorisch gepflegten Antithese von Kind und Curriculum das in curricularen Ordnungen verdeckt eingelagerte Wissen über Kinder identifiziert.
Zum Schulwissen für Kinder analysieren die Beiträge u.a. dessen konfessionsbedingte Differenzen, die Inhalte und Formate seiner medialen Präsentation und rekonstruieren die vom vermittelten Wissen erwarteten politischen und pädagogischen Wirkungseffekte. Zudem werden die schulischen und außerschulischen Bedingungen zur Durchsetzung neuen Schulwissens im historischen Prozess untersucht.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Cover Götz/Vogt1
Margarete Götz, Michaela Vogt (Hrsg.): Schulwissen für und über Kinder2
Impressum4
Inhaltsverzeichnis6
Margarete Götz und Michaela Vogt:Editorial8
Schulwissen über Kinder18
Daniel Tröhler:Die Schüler im Vexierbild oder: Kinder, Bürgerund curriculare Ordnungen20
Michèle Hofmann:Schulhygiene im 19. und 20. Jahrhundert.Gesundheitliches Wissen über Kinder undseine Anwendung im Schulalltag37
Tamara Deluigi:Das ideale und das abweichende Schulkind:Pädagogisches Wissen für die Ausbildungeiner Profession59
Cristina Alarcón:Das Kind ‚gut-achten‘? Zum Grundschulgutachtenals ‚implizites‘ Professionswissen von Lehrern(1919 – 1989)77
Michaela Vogt:Kongruenzen und Inkongruenzen im Schulwissenüber Unterstufenschüler in der DDR99
Schulwissen für Kinder124
Marcel Naas:Zweifeln oder glauben? – Über das ‚Wissen‘für Kinder und das implizite Bild des Kindesin historischen Kinderbibeln126
Lukas Boser:Messen ist Wissen. Die Verwendung vonMaßen und Gewichten im Primarschulunterrichtim 19. Jahrhundert in der Schweiz144
Catherina Schreiber:‚Wat d’Hemecht as, dat froen s’oft‘ – DieKonstruktion der Staatsbürger im LuxemburgerNaturwissenschaftscurriculum163
Sylvia Schütze:Wissen (und verstehen), wo und wie sie leben –F.A.W. Diesterwegs Schrift ‚Unterricht in derKlein-Kinder-Schule‘185
Katrin Stöcker:Medialisiertes Schulwissen imAnschauungsunterricht des 19. Jahrhunderts206
Margarete Götz: Neues Schulwissen durch neue Lehrpläne?230
Verena Stürmer: Schulbuchwissen in den Erstlesebüchern West- und Ostdeutschlands. Eine vergleichende Analyse für die Jahre 1945 bis 1960254
AutorInnenverzeichnis280
Rückumschlag282

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