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Sexuelle Viktimisierung, Pornografie und Sexting im Jugendalter

Ausdifferenzierung einer sexualbezogenen Medienkompetenz

Autor	Verena Vogelsang
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2017
Seitenanzahl	382 Seiten
ISBN	9783658168438
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	62,99 EUR

Verena Vogelsang untersucht mittels einer explorativ ausgerichteten Studie, über welche Kenntnisse, Fähigkeiten und Einstellungen Jugendliche im Umgang mit Pornografie, sexueller Viktimisierung in Onlinekommunikation und Sexting verfügen. Die Ergebnisse liefern einen tiefen Einblick in die sexuelle Sozialisation im digitalen Zeitalter und leisten einen zentralen Beitrag zur Ausdifferenzierung einer sexualbezogenen Medienkompetenz. Die Nutzung von Pornografie und Sexting wird dabei nicht ausschließlich als Risiko betrachtet. Vielmehr rücken ebenfalls die Nutzungspotenziale sexueller Medieninhalte, Kommunikations- und Interaktionsformen in den Blick.

Dr. Verena Vogelsang ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-Projekt 'Präventionsmaterialien für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen zum Themenbereich Sexualisierte Gewalt.'(DynBPSG) an der Katholische Hochschule NRW Abteilung Münster.

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Inhaltsverzeichnis

Danksagung	5
Inhalt	7
1. Einleitung	13
1.1 Forschungsziele, Untersuchungsaufbau und Methodik	14
1.2 Aufbau der Arbeit	17
2. Begriffsbestimmungen und Beschreibung der Forschungsthemen	19
2.1 Sexuelle Viktimisierung in der Onlinekommunikation	19
2.1.1 Begriffsbestimmung	20
2.1.2 Rechtliche Aspekte	21
2.2 Pornografie	22
2.2.1 Begriffsbestimmung	22
2.2.1.2 Definition von Pornografie aus Sicht von Jugendlichen	25
2.2.1.3 Juristische Definition	26
2.2.2 Rechtliche Aspekte	27
2.2.3 Das Angebot frei zugänglicher Onlinepornografie	28
2.2.3.1 Spektrum des frei zugänglichen und kostenlosen Angebots	29
2.2.3.2 Mainstream-Pornografie	31
2.2.3.3 Non-Mainstream-Pornografie	33
2.2.3.4 Illegale pornografische Inhalte	34
2.3 Sexting	35
2.3.1 Begriffsbestimmung	35
2.3.2 Rechtliche Aspekte	37
3. Theoriebasierte Einführung	39
3.1 Sexuelle Sozialisation im Web 2.0	40
3.1.1 Sexuelle Sozialisation	40
3.1.1.1 Sexualität	41
3.1.1.2 Sozialisation – Das Modell der produktiven Realitätsverarbeitung	42
3.1.1.3 Sexuelle Sozialisation	44
3.1.2 Entwicklung sexueller Identität als Teil der Bewältigung von Entwicklungsaufgaben	47
3.1.3 Identitätsarbeit im Kontext gewandelter Lebensbedingungen	52
3.1.4 Stellenwert von Medien im Sozialisationsprozess	53
3.1.5 Sexuelle Identitätsarbeit mit und in Onlinemedien	55
3.1.5.1 Der mediale Orientierungsrahmen: ›Sexy-sein‹ als Norm von Weiblichkeitskonzepten	59
3.1.5.2 Bewältigung von Entwicklungsaufgaben mittels sexueller Onlinekommunikation, Pornografienutzung und Sexting	60
3.2 Komponenten einer sexualbezogenen Medienkompetenz	63
3.2.1 Das Medienkompetenzmodell nach Baacke als strukturierende Grundlage	64
3.2.2 Medienkompetenz als Kombination aus Medienwissen, -bewerten und- handeln	66
3.2.3 Ausdifferenzierung des Medienkompetenzkonzepts hinsichtlich der Nutzung des Web 2.0	67
3.2.4 Sexualbezogene Ausdifferenzierung des Medienkompetenzkonzepts – Pornografie-Kompetenz und ›Safer Sexting‹ (Döring)	69
3.2.5 Schnittstellen zu Sexueller Kompetenz und Genderkompetenz	73
3.3 Zusammenfassung	76
4. Sexuelle Onlineviktimisierung, Pornografie und Sexting im Jugendalter – Ein Blick auf den aktuellen Forschungsstand	80
4.1 Sexuelle Viktimisierung in Onlinekommunikation	80
4.1.1 Vorkommen von sexueller Viktimisierung	82
4.1.2 Täter_innen	84
4.1.3 Emotionale Belastung	85
4.1.4 Verwendung eines sexualisierten ›nickname‹	86
4.1.5 Intervention	87
4.1.6 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen	88
4.2 Pornografie	89
4.2.1 Nutzung von Onlinepornografie	94
4.2.2 Rezipierte Arten von Pornografie	96
4.2.3 Nicht intendierte Konfrontation mit Pornografie	97
4.2.4 Emotionales Erleben der Rezeption von Pornografie	98
4.2.5 Nutzungsmotive	99
4.2.6 Realitäts-Fiktions-Unterscheidung	102
4.2.7 Zusammenhänge zwischen Pornografiekonsum und persönlichen Verfasstheiten der Rezipient_innen	103
4.2.8 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen	107
4.3 Sexting	110
4.3.1 Erstellen und/oder Versenden von Sexting-Bildern/-Videos	111
4.3.2 Empfang von Sexting-Bildern/-Videos	114
4.3.3 Szenarien, Adressat_innen und Motive	116
4.3.4 Weiterleitung von Sexting-Bildmaterial ohne Einverständnis der abgebildeten Person	121
4.3.5 Geschlechtsbezogene Folgen der Weiterleitung von Sexting-Bildmaterial	123
4.3.6 Victim-Blaming	125
4.3.7 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen	125
5. Die Befragung der Expert?innen: Was sollten Jugendliche im Umgang mit sexueller Viktimisierung, Pornografie und Sexting wissenund können?	128
5.1 Methodik	129
5.1.1 Expert?inneninterview als Erhebungsmethode	129
5.1.2 Die befragten Expert?innen	132
5.1.3 Durchführung der Datenerhebung und Auswertungsverfahren	135
5.2 Ergebnisse der Expert?innenbefragung	139
5.2.1 Themenbereich Sexuelle Viktimisierung	140
5.2.2 Themenbereich Pornografie	145
5.2.3 Themenbereich Sexting	150
5.3 Zusammenfassung und Ergänzung der Ergebnisse	156
5.4 Methodische Reflexion	172
6. Die Befragung der Jugendlichen: Über welche Kenntnisse, Fähigkeiten und Einstellungen verfügen Jugendliche im Umgang mit sexueller Viktimisierung, Pornografie und Sexting?	173
6.1 Methodik	178
6.1.1 Onlinebefragung als Erhebungsmethode	178
6.1.2 Aufbau des Befragungsinstruments	182
6.1.3 Datenschutz und Forschungsethik	194
6.1.4 Untersuchungsablauf	196
6.1.5 Datenbereinigung und Umgang mit fehlenden Werten	197
6.2 Beschreibung der Stichprobe	199
6.2.1 Soziodemographische Merkmale: Alter, Geschlecht und Schulbildung	199
6.2.2 Sexuelle Erfahrungen	200
6.2.3 Sexuelle Orientierung	202
6.2.4 Kommunikation im Internet	203
6.2.5 Schlussfolgerungen für die Aussagekraft der Ergebnisse	203
6.3 Auswertungsvorgehen	208
6.4 Subjektiv empfundener Informationsbedarf	209
6.4.1 Ergebnisse	210
6.4.2 Zusammenfassung und Diskussion	212
6.5 Sexuelle Viktimisierung in Onlinekommunikation	213
6.5.1 Ergebnisse	214
6.5.1.1 Vorkommen	214
6.5.1.2 Interventionsstrategien	219
6.5.1.3 Einschätzung der Anonymität der Kommunikationssituation beim Chatten mit fremden Personen	223
6.5.1.4 Präventionsstrategien	224
6.5.1.5 Relevanz eines sexualisierten ›nickname‹	227
6.5.1.6 Victim-Blaming	228
6.5.2 Zusammenfassung und Diskussion	228
6.6 Pornografie	240
6.6.1 Ergebnisse	240
6.6.1.1 Nutzung von Pornografie	241
6.6.1.2 Kenntnis pornografischer Internetangebote	243
6.6.1.3 Motive der Nutzung/›Nicht-Nutzung‹	244
6.6.1.4 Informationsfunktion	248
6.6.1.5 Realitäts-Fiktions-Unterscheidung	249
6.6.1.6 Kenntnisse über rechtliche Aspekte	253
6.6.1.7 Stereotype Geschlechterzuschreibungen	254
6.6.1.8 Nicht intendierte Konfrontation mit Pornografie	259
6.6.2 Zusammenfassung und Diskussion	261
6.7 Sexting	272
6.7.1 Ergebnisse	272
6.7.1.1 Versendung, Veröffentlichung und Erhalt von Sexting-Fotos/Videos	273
6.7.1.2 Motive	276
6.7.1.3 Weiterleitung von Sexting-Bildern/Videos	278
6.7.1.4 Kenntnisse über rechtliche Aspekte	280
6.7.1.5 Reflexion der Öffentlichkeit der Kommunikationssituation	282
6.7.1.6 Intervention	283
6.7.1.7 Geschlechterzuschreibungen bezüglich der Folgen von Sexting	285
6.7.1.8 Victim-Blaming	286
6.7.2 Zusammenfassung und Diskussion	287
6.8 Fähigkeit zur Anschlusskommunikation	296
6.8.1 Ergebnisse	297
6.8.2 Zusammenfassung und Diskussion	299
6.9 Methodische Reflexion	304
7. Schlussfolgerungen und Ausblick	308
7.1 Schlussfolgerungen für die Theorie	308
7.2 Erkenntnisgewinn für die Forschung	317
7.3 Ausblick auf weitere Forschung	322
7.4 Schlussfolgerungen für die medien- und sexualpädagogische Praxis	328
7.4.1 Vermittlungsziele	328
7.4.2 Berücksichtigung besonderer Ziel-/Risikogruppen	334
7.4.3 Rahmenbedingungen medien- und sexualpädagogischer Projektarbeit	337
7.5 Abschluss	341
Literaturverzeichnis	344
Abbildungsverzeichnis	365
Tabellenverzeichnis	368
Abkürzungsverzeichnis	369
Anhang	370

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