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Schulzeiten

Schulgeschichte aus Schülersicht (1870 bis heute)

Autor	Imbke Behnken, Manuela du Bois-Reymond
Verlag	Kohlhammer Verlag
Erscheinungsjahr	2017
Seitenanzahl	222 Seiten
ISBN	9783170305564
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	25,99 EUR

Dieses Buch kennzeichnet ein radikaler Perspektivenwechsel auf die Schule. Es ist nicht der Blick der Lehrer, Eltern oder Bildungsforscher. Hier wird mit den Augen von Kindern und Jugendlichen auf das gesellschaftliche Unternehmen Schule geschaut. Autobiografische Berichte vergegenwärtigen den Schulalltag im Erleben damaliger Schüler und zeichnen prägnante Bilder des Schullebens. Das Buch verknüpft diese subjektive Sicht mit den übergreifenden gesellschaftlichen, politischen und historischen Tendenzen. In der Langzeitperspektive werden so thematische Querschnitte, etwa die Veränderungen in der Schule, aber auch eine hartnäckige Reformresistenz der Institution erkennbar. Zugleich werden aber auch die individuell erlebten Schulgeschichten beleuchtet, die sich in den Lebenslauf von Jungen und Mädchen unterschiedlichster Herkunft und Milieus eingeschrieben haben.

Dr. Imbke Behnken hat eine Seniorprofessur an der Universität Frankfurt am Main. Professorin Dr. Manuela du Bois-Reymond lehrte Erziehungswissenschaften an der Universität Leiden (NL).

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Deckblatt	1
Titelseite	4
Impressum	5
Inhaltsverzeichnis	6
1 Zur Einführung	10
2 Schulerleben in zivilisatorischer Sicht	13
Einleitung	13
Verschiebung von Machtbalancen	14
Formalisierung – Informalisierung – Re-Formalisierung	17
Alte und neue Lernorte	alte und neue Lerner	22
Periodisierungen	27
1870 – 1918: Von der Reichsgründung bis zum Ende des Ersten Weltkriegs	27
1918 – 1945: Die Weimarer Republik und die nationalsozialistische Diktatur	30
1945 – zur Gegenwart	33
3 Schulzeit in autobiographischer Perspektive	39
Lebensgeschichte als Quelle für sozialwissenschaftliche Forschung	41
Theoretische Forschungsinteressen	43
Semantische Variationen zum Konzept Lernen in der pädagogischen Biographieforschung	44
Lernbiographien als Lebensgeschichte von Lernenden	46
Bildungsbiographien	46
Biographisches Lernen	47
Pädagogisch-praktische Interessen	50
Autobiographie als besondere Form von Lebensgeschichten	51
Methodenkritische Anmerkungen	53
Zur Quellenkunde autobiographischer Schulerinnerungen	57
Zum Vorgehen: Auswahl und Themen	59
4 Schule und Lehrer	63
Die Kaiserzeit	65
Weimarer Republik und nationalsozialistische Diktatur	70
1945 bis zur jüngeren Gegenwart	72
Lehrertypologien aus Schüler-Sicht	77
Schule als Ort informellen Lernens	80
5 Exkurs	83
Von der sozialen Klassengesellschaft zur demokratischen Mittelstandsgesellschaft	83
6 Scholarisierung und Lebenswelt	89
Die Kaiserzeit	91
Schule als Bildungsanstalt	91
Schule als Lebenswelt	97
Weimarer Republik und Nationalsozialistische Diktatur	99
Schule als Bildungsanstalt	100
Schule als Lebenswelt	103
1945 bis zur jüngsten Gegenwart	104
Schule als Bildungsanstalt	105
Schule als Lebenswelt	110
7 Autobiographische Portraits	115
Zur Auswahl der Quellen	115
Autobiographische Portraits	117
Aufwachsen in der Kaiserzeit	117
Hermann Lietz (1868–1919): »Wie kann Liebe zu solchen Lehrern, echter Stolz und Selbstachtung entstehen, wenn die Achtung und Liebe dem Kinde nie entgegengebracht wurden?« (32).	117
Gertrud Bäumer (1873–1954): »So wurden wir Teil einer alle Generationen umfassenden ›Großfamilie‹, die von der Großmutter mit … Autorität geleitet wurde« (43).	132
Kindheit und Jugend in der Weimarer Zeit und in der nationalsozialistischen Diktatur	143
Heinz Reinhold (1910–2012): »Ich aber lief – und das musste ihm [dem preußisch-militärisch gesinnten Lehrer] als geradezu skandalös erscheinen – sommers wie winters fast ausnahmslos ohne Kopfbedeckung herum, erschien im offenen Hemd, dem sogenannten ›Schillerkragen‹« (2, 24f.).	143
Trude Simonsohn, geb. 1921: »Im Herbst 1938 endete meine unbeschwerte Jugend«	160
Erich Fried (1921–1988) – Hakenkreuz und Davidstern	164
Kindheit und Jugend nach 1945	166
Wolfgang Schmidbauer, geb. 1941: »Der Rektor war der oberste Angstteufel«	166
Maria Wimmer, geb. 1944: »Ich wollte raus«	177
Vergleichender Kommentar	192
8 Rückschau auf 150 Jahre deutsche Schulgeschichte aus Schülersicht	195
Quellenkritische und methodisch-methodologische Bemerkungen	195
Das Verhältnis von schulischem und außerschulischem Lernen	198
Schülertypologie	206
Literatur	210

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