| Geleitwort | 5 |
| Vorwort | 7 |
| Inhaltsverzeichnis | 11 |
| Autorenverzeichnis | 16 |
| I Diskussion ethischer Bezugspunkte professionellen Pflegehandelns | 18 |
| 1 Ethik in der Pflege | 19 |
| 1.1 Einleitung | 20 |
| 1.2 Situationen pflegerischen Handelns – Ausschnitt aus einer Fallbeschreibung | 20 |
| 1.3 Wodurch zeichnet sich pflegerisches Handeln aus? | 21 |
| 1.4 Worauf richtet sich die Aufmerksamkeit? | 21 |
| 1.5 Was ist für die Medizin von vorrangigem Interesse? | 22 |
| 1.6 Welche ethisch relevanten Fragen stellen sich aus Sicht der Medizin? | 22 |
| 1.7 Welche ethisch relevanten Fragen stellen sich aus Sicht der Pflege? | 23 |
| 1.8 Welches grundlegende Bild des Menschen ist maßgebend für die Formulierung und Beantwortung ethisch relevanter Fragen? | 24 |
| 1.9 Was bedeutet Verletzlichkeit? | 24 |
| 1.10 In welcher Weise sind bestimmte Einstellungen und Haltungen eine motivationale Grundlage für ethisch akzeptables berufliches Handeln? | 25 |
| 1.11 Beschluss: Elemente einer Ethics of Care | 26 |
| Literatur | 26 |
| 2 Care Ethics ist nicht gleich Pflegeethik | 28 |
| 2.1 Einleitung | 29 |
| 2.2 Pflegeethik und Care Ethics | 29 |
| 2.3 Ein Beispielfall: Das erste Sterben | 31 |
| 2.4 Eine Care-Ethics-Perspektive | 32 |
| 2.5 Fazit | 34 |
| Literatur | 34 |
| 3 Professionelles Selbstverständnis und Ethik | 35 |
| 3.1 Einleitung | 36 |
| 3.2 Ethisch entscheiden und handeln in der Praxis: Die ethische Relevanz der Umstände und die Pflicht, sie zu kennen | 37 |
| 3.3 Geschlechtsbezogene Charakterisierungen und Prägungen der Pflegeberufe | 38 |
| 3.4 Historische Perspektiven auf Beruf, Berufung und Professionalität | 39 |
| 3.5 Chancen und Potenzial der Pflege als Profession | 41 |
| 3.6 Fazit | 42 |
| Literatur | 42 |
| 4 Ethische Entscheidungen strukturieren und begründen | 44 |
| 4.1 Ethikbedarf angesichts komplexer Entscheidungssituationen und Handlungsoptionen | 45 |
| 4.2 Die Suche nach stimmigen und nachhaltigen Entscheidungen | 45 |
| 4.3 Exemplarische ethische Konfliktfelder und Fragestellungen im Gesundheitswesen | 47 |
| 4.4 Systematisierte ethische Reflexion praktizieren – Relevanz einer Systematik | 48 |
| 4.5 Systematisierte ethische Reflexion – professionelle Voraussetzungen und Kompetenzen | 51 |
| 4.6 Zusammenfassende Thesen | 52 |
| Literatur | 52 |
| 5 Bedeutsamkeit und Konsequenzen von moralischem Stress im pflegerischen Alltag | 54 |
| 5.1 Einleitung | 55 |
| 5.2 Moralischer Stress – eine Annäherung | 55 |
| 5.3 Ursachen für das Auftreten von moralischem Stress im Pflegealltag | 56 |
| 5.4 Reaktionen Pflegender auf moralischen Stress | 57 |
| 5.5 Fazit | 58 |
| Literatur | 58 |
| 6 Achtsam und ethisch sensibel pflegen | 60 |
| 6.1 Einführung | 61 |
| 6.2 Begriffliche Annäherung | 62 |
| 6.3 Chancen der Pflege | 64 |
| 6.4 Schlussbetrachtung | 64 |
| Literatur | 65 |
| 7 Ethik in alltäglichen pflegerischen Situationen erkennen | 67 |
| 7.1 Skizzierung der Relevanz von Ethik in der Pflege | 68 |
| 7.2 Ethisch reflexionswürdige Situationen erkennen | 69 |
| 7.3 Ethisch reflexionswürdige Situationen benennen | 69 |
| 7.4 Identität in ethisch reflexionswürdigen Situationen entwickeln | 71 |
| Literatur | 72 |
| II Phänomene und Konzepte als Ausgangspunkte ethischer Reflexion | 75 |
| 8 Lebensqualität | 76 |
| 8.1 Lebensqualität als Zieldimension im Gesundheitssystem | 77 |
| 8.2 Lebensqualität im Alter – grundlegendes Verständnis | 77 |
| 8.3 Gestaltung und Ermöglichung von Lebensqualität – pflegerische Relevanz | 79 |
| 8.4 Fallvorstellung – „Andere Dinge werden wichtiger“ | 80 |
| 8.5 Ethische Dimension der Fallsituation und exemplarische Falldiskussion | 80 |
| Literatur | 84 |
| 9 Vulnerabilität | 86 |
| 9.1 Vulnerabilität als Grundkonstante des menschlichen Seins | 87 |
| 9.2 Vulnerabilität – eine begriffliche Konturierung | 88 |
| 9.3 Vulnerabilität und ihre Bedeutung für das pflegeprofessionelle Handeln | 90 |
| 9.4 Vulnerabilität von Kindern – Grundlegungen und Herausforderungen für das professionelle Handlungsfeld der Gesundheits- und Kinderkrankenpflege | 92 |
| 9.5 Forderungen an die ethische Kompetenz von Gesundheits- und Kinderkrankenpflegenden unter besonderer Berücksichtigung der kindlichen Vulnerabilität | 95 |
| 9.6 Bedeutung für die Pflegepraxis | 95 |
| Literatur | 96 |
| 10 Leiden | 99 |
| 10.1 Einleitung | 100 |
| 10.2 Leiden als individuelles Phänomen | 100 |
| 10.3 Linderung von Leiden als (pflege-)professioneller Auftrag | 101 |
| 10.4 Leiden lindern fordert ethische Reflexion | 103 |
| 10.5 Leiden lindern fordert ethisch begründete Entscheidungen | 104 |
| 10.6 Zusammenfassende Bedeutung für die pflegeberufliche Praxis | 106 |
| Literatur | 106 |
| 11 Hoffnung | 109 |
| 11.1 Das Pflegephänomen Hoffnung | 110 |
| 11.2 Hoffnung in der Palliativphase | 112 |
| 11.3 Die sich verändernde Hoffnung im stationären Hospiz | 113 |
| 11.4 Ethische Fragestellungen und Reflexionen im Zusammenhang mit dem Phänomen Hoffnung | 115 |
| 11.5 Bedeutung für die pflegeberufliche Praxis | 119 |
| Literatur | 120 |
| 12 Selbstvernachlässigung | 121 |
| 12.1 Bedeutsamkeit des Phänomens Selbstvernachlässigung | 122 |
| 12.2 Das Phänomen Selbstvernachlässigung | 122 |
| 12.3 Ethische Implikationen im Kontext Selbstvernachlässigung | 125 |
| 12.4 Integration in eine praktische Bedeutung | 131 |
| Literatur | 132 |
| 13 Unruhe | 135 |
| 13.1 Erläuterung des Pflegephänomens Unruhe | 136 |
| 13.2 Pflege und Begleitung im Hospiz – in Beziehung gehen mit den Menschen | 137 |
| 13.3 Bewusste und unbewusste ethische Reflexion in der Pflege und Begleitung der Betroffenen im Hospiz | 138 |
| 13.4 Unruhe als existenzielles Leid am Lebensende im Kontext „Leiden lindern versus Warten können“ | 139 |
| 13.5 Das Streben nach einer methodischen Entscheidungsfindung im Sinne des Guten für die Betroffenen | 141 |
| Literatur | 144 |
| 14 Herausforderndes Verhalten | 146 |
| 14.1 Herausforderndes Verhalten bei Menschen mit Demenz im Krankenhaus | 147 |
| 14.2 Würde wahrende Pflege von Menschen mit Demenz im Krankenhaus | 150 |
| 14.3 Würde wahren bei herausforderndem Verhalten im Krankenhaus | 154 |
| Literatur | 156 |
| 15 Trauer | 159 |
| 15.1 Erläuterung des Phänomens | 160 |
| 15.2 Ethische Implikationen und ethische Konflikte im Kontext des Phänomens | 162 |
| 15.3 Aufgreifen einer exemplarischen ethischen Fragestellung | 163 |
| 15.4 Bedeutung für die pflegeberufliche Praxis | 164 |
| Literatur | 167 |
| 16 Nachhaltigkeit | 168 |
| 16.1 Relevanz | 169 |
| 16.2 Nachhaltigkeit im Kontext der Pflege | 169 |
| 16.3 Nachhaltigkeit als Bezugspunkt ethischer Reflexion und Entscheidungsfindung | 171 |
| 16.4 Zusammenfassung | 172 |
| Literatur | 173 |
| III Verfahren zur Unterstützung ethischer Entscheidungsfindung | 174 |
| 17 Exemplarische ethische Dimensionen und Konfliktfelder in der Umsetzung gesundheitlicher Vorausplanungen | 175 |
| 17.1 Einleitung | 176 |
| 17.2 ACP – die Validität, Aussagekraft und Verlässlichkeit im Blick | 176 |
| 17.3 Ethische Dimensionen und mögliche Konfliktfelder | 180 |
| 17.4 Die (weitere) Bedeutung systematisierter ethischer Reflexion | 181 |
| Literatur | 183 |
| 18 Ethik-Leitlinien-Entwicklung – als Prozess der Ethikkompetenzentwicklung erfassen | 186 |
| 18.1 Einleitung | 187 |
| 18.2 Entwicklung einer Ethik-Leitlinie | 187 |
| 18.3 Ziele im Prozess der Ethik-Leitlinien-Entwicklung und ethische Kompetenzentwicklung | 189 |
| Literatur | 191 |
| 19 Resilienz durch Ethikvisiten stärken | 193 |
| 19.1 Einleitung | 194 |
| 19.2 Resilienz als Konstrukt | 194 |
| 19.3 Resilienz, Selbstsorge und ethische Konfliktsituationen | 196 |
| 19.4 Beispiel: Pflegerische Ethikvisite auf einer Intensivstation | 198 |
| 19.5 Zusammenfassung | 200 |
| Literatur | 201 |
| 20 Pflegeethik organisieren und implementieren | 203 |
| 20.1 Pflegeethische Reflexion in Organisationen | 204 |
| 20.2 Organisationsethische Überlegungen in der Pflegepraxis | 204 |
| 20.3 Exemplarische, retrospektive Analyse von Fallgeschichten und Organisationskultur | 205 |
| 20.4 Wie Leitung (pflege-)ethische Reflexion glaubwürdig unterstützt | 205 |
| 20.5 Pflegeethik als integraler Bestandteil einer interprofessionellen und transdisziplinären Gesundheitsethik | 206 |
| Literatur | 206 |
| 21 Pflegeethik – ein Mandat der Berufspolitik? | 208 |
| 21.1 Einleitung | 209 |
| 21.2 Pflegeethik und Berufsethik – Teilbereiche oder gemeinsamer Lösungsansatz? | 209 |
| 21.3 Pflegeethik: Wurzeln im 19. Jahrhundert – Nachwirkungen in unsere Zeit | 210 |
| 21.4 Der ICN-Ethikkodex – Möglichkeiten und Grenzen | 210 |
| 21.5 Ethisches Mandat der Berufsverbände – traditionelle Pflicht oder moderne Unterstützung? | 211 |
| 21.6 Unterstützung der Pflegepraxis - Empfehlungen | 213 |
| Literatur | 213 |
| Serviceteil | 215 |
| Stichwortverzeichnis | 216 |
