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E-Book

Kultur, Literacy und Behinderung

Teilhabe verstehen und verwirklichen mit den LEA Leseklubs

Autor	Anke Groß-Kunkel
Verlag	Verlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsjahr	2017
Seitenanzahl	154 Seiten
ISBN	9783781555587
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	29,90 EUR

Ob Bücher, Literatur oder erzählte Geschichten – Lese-Erfahrungen sind aus unserem kulturellen Alltag nicht mehr wegzudenken.
Wie aber lassen sich Leseangebote und kulturelle Teilhabe auch für Menschen mit Behinderung verwirklichen?
Anke Groß-Kunkel stellt in diesem Buch den inklusiven Ansatz der LEA Leseklubs® vor und zeigt, wie sie das Leben von Menschen mit Behinderung verändern. Zugleich erschließt das Buch erstmals die Kulturphilosophie Ernst Cassirers sowie die soziale Literacy-Theorie und bringt so neue Konzepte in die Behindertenpädagogik ein. Herausgearbeitet wird dabei nicht nur ein neuer Blick auf die kulturellen Bedürfnisse von Menschen mit Behinderung.
Deutlich wird auch: Lesen ist mehr als eine Frage von Lesefähigkeiten – vielmehr erfüllt es für Menschen mit Behinderung unterschiedliche individuelle, soziale, kulturelle und sinnstiftende Funktionen.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Anke Groß-Kunkel: Kultur, Literacy und Behinderung	1
Impressum	2
Danksagung	6
Inhaltsverzeichnis	8
Einleitung	10
Teil I: Vorüberlegungen	16
1 Erste Explorationen	18
1.2 Menschen mit geistiger Behinderung – ein problematischer, aber unverzichtbarer Begriff	18
1.2 Kultur und Behinderung: Erste Annäherungen	20
1.3 Kontext Freizeitpädagogik und Erwachsenenbildung	25
1.4 Lesen und Literatur im Alltag von Menschen mit geistiger Behinderung	30
2 Praxeologische Hermeneutik: Erkenntnistheorie und Methodik	36
2.1 Grundzüge klassischer und pädagogischer Hermeneutik	36
2.2 Praxeologische Hermeneutik: Ein eigener Ansatz	41
2.3 Zur Methodik der Arbeit	44
2.4 Zusammenfassung	55
Teil II: Vorverständnisse	58
3 The Next Chapter Book Club: Ein Empowerment-Modell	60
3.1 Die drei Säulen des NCBC Modells	62
3.2 Empowerment – ein normativer Ansatz	65
3.3 Verankerung der Empowerment-Ansätze im Next Chapter Book Club – Das ‚Interactive-to-Independent Literacy Model‘	71
3.4 Zusammenfassung	74
4 Ein Kulturtransfer in der Behindertenpädagogik: Zur Geschichte der LEA Leseklubs	76
4.1 Ausgangslage	77
4.2 Auf dem Weg zum eigenen Modell: Die LEA Leseklubs	78
4.3 Zusammenfassung	83
Teil III: Vertiefungen	86
5 Lesen im LEA Leseklub: Eine kulturanthropologische Deutung	88
5.1 Ernst Cassirer zur Einführung	88
5.2 Potentiale für die Behindertenpädagogik	94
5.3 Fazit: Lesen als sinnstift ende Handlung	106
6 Lesen in soziokultureller Perspektive: Der LEA Leseklub als Literacy-Ereignis	108
6.1 Literacy – Mehr als Lesefähigkeiten	109
6.2 Ein soziokultureller Ansatz: Ursprünge, Themen und Fragestellungen der „New Literacy Studies“	110
6.3 Die Theorie einer sozialen Literacy: Literacy-Ereignisse und Literacy-Praktiken als neue Zugänge zur Literatur	114
6.4 Soziale Literacy in der Behindertenpädagogik	118
Teil IV: Folgerungen	134
7 Schluss	136
Verzeichnisse	144
Literaturverzeichnis	144
Abbildungsverzeichnis	155
Rückumschlag	156

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