| Buchtitel | 1 |
| Impressum | 4 |
| Danksagung | 5 |
| Inhalt | 7 |
| Tabellenverzeichnis | 10 |
| Abbildungsverzeichnis | 13 |
| Abkürzungsverzeichnis | 14 |
| Zusammenfassung / Abstract | 15 |
| 1. Einleitung | 17 |
| 2. Berufswahlforschung und Berufswahltheorien | 19 |
| 2.1 Berufswahlforschung | 20 |
| 2.2 Berufswahltheorien | 27 |
| 2.2.1 Strukturtheorien | 29 |
| 2.2.2 Prozesstheorien | 37 |
| 2.2.3 Entwicklungstheorien | 42 |
| 2.2.4 Status der Berufswahltheorien | 49 |
| 3. Die Berufswahltheorie von Gottfredson | 52 |
| 3.1 Kerntheorie: Eingrenzung und Kompromiss | 53 |
| 3.1.1 Das Selbstkonzept | 53 |
| 3.1.2 Berufskonzepte | 56 |
| 3.1.3 Kompromisse | 59 |
| 3.1.4 Theorieerweiterung: individuelle Unterschiede | 61 |
| 3.2 Theorieüberprüfung | 62 |
| 3.2.1 Überprüfung des Stufenmodells | 64 |
| 3.2.2 Überprüfung der Eingrenzung | 67 |
| 3.2.3 Überprüfung des Kompromisses | 68 |
| 3.2.4 Abschließende Bewertung | 73 |
| 3.3 Kritische Würdigung der Theorie | 74 |
| 3.3.1 Annahmen über den Entwicklungsprozess | 75 |
| 3.3.2 Geschlechtsstereotype Interessen | 77 |
| 3.3.3 Der Einfluss der Berufsbezeichnung | 79 |
| 3.3.4 Einflussfaktor Berufsprestige | 80 |
| 3.3.5 Annahmen über das Selbstkonzept | 82 |
| 3.3.6 Abschließende Bewertung | 83 |
| 4. Versuchsplanung und Versuchsdurchführung | 85 |
| 4.1 Operationalisierung der Modellkonzepte | 85 |
| 4.1.1 Berufsklassifikationen | 85 |
| 4.1.2 Berufsprestige | 88 |
| 4.1.3 Geschlechtstypik | 90 |
| 4.1.4 Interessen | 92 |
| 4.2 Fragestellung | 94 |
| 4.2.1 Moderatorvariablen | 95 |
| 4.2.2 Hypothesen | 97 |
| 4.3 Methode | 99 |
| 4.3.1 Stichprobe | 99 |
| 4.3.2 Versuchsdurchführung | 100 |
| 4.3.3 Versuchsauswertung | 101 |
| 5. Kognitive Repräsentation der Berufe | 102 |
| 5.1 Auswertung der vorgegebenen Berufsliste | 102 |
| 5.1.1 Unabhängigkeit der Dimensionen | 103 |
| 5.1.2 RIASEC-Repräsentation der 162 Berufe | 104 |
| 5.1.3 Vergleich Schüler- und Experteneinschätzungen | 107 |
| 5.2 Auswertung der frei geäußerten Berufswünsche | 111 |
| 5.2.1 Der erstgenannte Wunschberuf | 111 |
| 5.2.2 Interkorrelationen | 114 |
| 5.2.3 Vergleich der Einschätzungen | 115 |
| 5.2.4 Die zweit- bis fünftgenannten Berufswünsche | 117 |
| 5.3 Ergebnisbewertung | 120 |
| 6. Eingrenzung und Kompromiss | 122 |
| 6.1 Eingrenzung | 123 |
| 6.1.1 Differentielle Effekte | 125 |
| 6.1.2 Bisherige Berufswünsche | 127 |
| 6.2 Kompromiss | 130 |
| 6.2.1 Wahlprozente in erzwungener Wahl | 132 |
| 6.2.2 Differentielle Effekte | 136 |
| 6.2.3 Merkmale der gewählten Berufe | 138 |
| 6.3 Ergebnisbewertung | 141 |
| 7. Berufsinteressen | 143 |
| 7.1 Gruppenunterschiede | 145 |
| 7.1.1 Graduelle Unterschiede | 145 |
| 7.1.2 Strukturelle Unterschiede | 148 |
| 7.2 Interessenentwicklungen | 150 |
| 7.2.1 Differenziertheit | 151 |
| 7.2.2 Interessenakzentuierung | 154 |
| 7.3 Interessenkongruenz | 157 |
| 7.3.1 Interesse und Berufswünsche | 158 |
| 7.3.2 Entwicklungstrends | 159 |
| 7.4 Ergebnisbewertung | 160 |
| 8. Test des Gesamtmodells | 162 |
| 8.1 Modell mit manifesten Variablen | 162 |
| 8.1.1 Modell der Gesamtgruppe | 162 |
| 8.1.2 Subgruppenmodelle | 166 |
| 8.2 Modelle mit latenten Variablen | 168 |
| 8.2.1 Modelle der Gesamtgruppe | 168 |
| 8.2.2 Subgruppenmodelle | 171 |
| 9. Diskussion | 176 |
| 9.1 Differentielle Validität | 179 |
| 9.2 Bewertung der Theorie | 182 |
| 9.3 Desiderata der Forschung | 188 |
| 10. Praxisbezüge | 191 |
| 10.1 Berufsberatung | 191 |
| 10.1.1 Praxis der Berufsberatung | 193 |
| 10.1.2 Gottfredsons Vorschläge zur Berufsberatung | 195 |
| 10.1.3 Beratung förderbedürftiger Jugendlicher | 196 |
| 10.2 Schulische Berufsorientierung | 198 |
| 10.2.1 Förderbeginn nach Gottfredson | 201 |
| 10.2.2 Förderung der vier Entwicklungsprozesse | 202 |
| 10.3 Maßnahmen zur Berufsvorbereitung | 205 |
| 10.3.1 Kompetenzfeststellung und Förderplanung | 206 |
| 10.3.2 Reformanregungen nach Gottfredson | 207 |
| 10.4 Abschlussbemerkung | 208 |
| 11. Literatur | 210 |
| A. Anhang | 227 |
| A1. Berufseinschätzungen von Studenten | 227 |
| A2. Vergleichslisten | 230 |
| A3. Berufseinschätzungen von 556 Schülern | 232 |
