| Inhalt | 6 |
| Vorwort | 10 |
| Hildegard Bockhorst und die BKJ | 12 |
| Anwaltschaftlich engagiert und motiviert | 16 |
| Teilhabegerechtigkeit lernen | 22 |
| I. Hildegard Bockhorst Kulturelle Bildung für alle! 33 Jahre Engagement für kulturelle Teilhabe von Kindern und Jugendlichen Analysen, Standpunkte, Konzepte | 30 |
| Es geht auch anders | 32 |
| „Jugend-Kultur-Tage“ – ein Angebot zum Konsumieren oder mehr? | 48 |
| Bedeutung und Perspektiven kultureller Jugendbildung | 56 |
| Kulturelle Jugendbildung und Soziokultur: | 60 |
| Interkulturelles Lernen in der Kinder- und Jugendarbeit – | 70 |
| Im Widerspruch: Kulturelle Jugendbildung und Neues Steuerungsmodell (NStM) | 76 |
| Jugend fördern ? Kultur fordern! | 88 |
| Qualitätssicherung im Verbände-Netzwerk BKJ | 102 |
| Gestaltung zukünftiger Jugendkulturarbeit und -politik. | 112 |
| Lernziel Lebenskunst. Kulturelle Bildung im Spannungsfeld von Leben und Kunst | 128 |
| „Die höchste aller Künste ist die Lebenskunst“, formulierte Bertolt Brecht. Sie zu | 128 |
| Kulturarbeit mit Mädchen | 138 |
| Kulturelle Jugendbildung als Lebenskunst und gesellschaftliche Perspektive | 146 |
| 50 Jahre Förderung „Kulturelle Bildung“ durch den KJP | 154 |
| Kulturelle Bildung | 164 |
| Plädoyer für eine Kulturarbeit mit, von und für Mädchen | 178 |
| Der Einsatz künstlerischer Mittel in Bildungsprozessen. | 186 |
| Kinder brauchen Spiel und Kunst | 200 |
| Wieso engagiert sich die BKJ für Freiwilligendienste? | 208 |
| Kulturelle Bildung öffnet Welten für den Bildungsreformprozess | 216 |
| Ein Generationenvertrag besonderer ART | 224 |
| Bildungsziel: kulturelle Vielfalt leben lernen. | 230 |
| Gestaltung des demografischen Wandels | 238 |
| Orientierungen für eine inklusive Praxis Kultureller Bildung | 258 |
| Qualitäts- und Infrastruktursicherung durch Evaluation im Feld kultureller Bildung | 276 |
| Kulturelle Bildung – Schlüssel für Lebenskunst und Teilhabe. | 284 |
| Kulturelle Bildung und Teilhabe | 304 |
| Kulturelle Bildung: Lebenskunst lernen – Bilden mit Kunst | 318 |
| „Lernziel Lebenskunst“ in der Kulturellen Bildung | 330 |
| Überblick für die Bundesebene | 338 |
| Kulturelle Kinder- und Jugendarbeit | 348 |
| Zum Mehrwert der Zusammenarbeit mit Verbänden | 366 |
| Literaturverzeichnis | 370 |
| II. Spiegelungen: Wegbegleiter und ihre Sicht | 382 |
| Der Backstagebereich der Kulturellen Bildung | 384 |
| Unbeirrbar und eindeutig – für die Kultur der außerschulischen Kinder- und Jugendbildung | 388 |
| Jugend, Kultur und Politik | 390 |
| Kulturelle Bildung als kulturelle Teilhabe! | 394 |
| Zwischen Protest und Anpassung | 400 |
| Eine starke Stimme für das Engagement in der Kulturellen Bildung | 406 |
| Alles Gute, Hildegard! | 414 |
| Der Wert non-formaler Bildungsprozesse | 416 |
| Kulturpolitik ist Interessenpolitik | 422 |
| Vom Aufstieg Kultureller Bildung und die Ambivalenz ihrer Anerkennung | 428 |
| Träger der freien Kinder- und Jugendhilfe aus der Sicht des 14. Kinder- und Jugendberichts (14. KJB) | 434 |
| Das Ergebnis vor Augen: Kulturelle Kinder- und Jugendbildung managen. | 440 |
| Danke, Hildegard! | 444 |
| Autorenverzeichnis | 446 |
