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E-Book

Interkulturelle Kompetenz

AutorDaniel Reimann
VerlagNarr Francke Attempto
Erscheinungsjahr2017
Reihenarr STARTER 
Seitenanzahl90 Seiten
ISBN9783823391135
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis9,99 EUR
Interkulturelle kommunikative Kompetenz ist vielleicht der wichtigste Beitrag des Fremdsprachenunterrichts zum übergeordneten Erziehungs- und Bildungsauftrag unserer Schulen. Doch was ist darunter genau zu verstehen, wie haben sich inter- und transkulturelle Kompetenz als Gegenstand des Fremdsprachenunterrichts entwickelt? Um diesen Fragen nachzugehen, wird zunächst die Geschichte der Beschäftigung mit zielsprachigen Kulturen im Fremdsprachenunterricht betrachtet, dann werden verschiedene Begriffe der Kultur und der Kommunikation vorgestellt. Auf dieser Grundlage können Modelle und zentrale Schlüsselwörter des Konstrukts 'interkulturelle Kompetenz' beleuchtet werden. Danach werden verschiedene didaktische Modelle des interkulturellen Lernens eingeführt. Schließlich werden unterrichtspraktische Aspekte betrachtet: Wie lehrt man inter- und transkulturelle Kompetenz? Kann man sie messen und evaluieren? Aufgaben mit Lösungsvorschlägen runden den Band ab.

Prof. Dr. Daniel Reimann ist Inhalber des Lehrstuhls für Fachdidaktik der romanischen Schulsprachen an der Universität Duisburg-Essen

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Inhaltsverzeichnis
U1_21
18113_Inhalt_DRUCK3
18113_Titelei3
Reimann_InterkulturelleKompetenz_DRUCK7
Inhalt7
Einleitung9
1. Geschichte und Gegenwart der „Beschäftigung mit (zielsprachigen) Kulturen im Fremdsprachen„unterricht10
1.1 Beschäftigung mit (zielsprachigen) Kulturen ab dem 19. Jahrhundert10
1.2 Entwicklung des inter- und transkulturellen Lernens13
2. Grundbegriffe interkultureller „kommunikativer Kompetenz22
2.1 Kultur22
Kulturbegriff22
Dimensionen von Kultur nach Erll/Gymnich23
Kultur und Individuum: Multikollektivität und Transkulturalität24
Kultur und Gesellschaft: Multi-/Inter?/Transkulturalität25
Differenzen zwischen Kulturen: Strukturmerkmale – Kulturdimensionen – Kulturstandards25
2.2 Kommunikation27
3. Modelle und Konzepte inter„kultureller Kompetenz29
3.1 Modelle interkultureller Kompetenz29
3.2 Konzepte interkultureller Kompetenz31
Soziokulturelles Orientierungswissen32
Stereotype32
Critical incidents35
Schemata und scripts36
Kommunikationsstile37
Rich points / hotspots / hotwords38
Verstehen und Verständigung39
4. Didaktik des Fremdverstehens – ein hermeneutischer, subjekt­zentrierter Ansatz42
4.1 Fremdverstehen und Bildung42
4.2 Zentralität des Verstehens43
5. Stufenmodelle interkultureller „Lernprozesse46
5.1 Von der Offenheit zum Dialog: das Modell Auernheimers46
5.2 Planung interkulturellen Fremdsprachenunterrichts: das Modell von Denis47
6. Mehrdimensionale Modelle inter- und transkultureller Lernprozesse48
6.1 Aktuelle Modelle der Fremdsprachendidaktik48
Byrams Modell interkultureller kommunikativer Kompetenz48
Deardorffs Lernspirale50
Reimanns integriertes Modell transkultureller Kompetenz52
6.2 Interkulturelle kommunikative Kompetenz in den Bildungsstandards für das Abitur (2012)55
7. Unterrichtspraktische Implikationen58
7.1 Lernprozesse, Kompetenzziele, Handlungsfelder und Methoden58
Der Fremdsprachenunterricht als „third place“ / hybrider Raum58
Inter- und transkulturelle Kompetenzziele für den Fremdsprachenunterricht60
Handlungsfelder eines inter- und transkulturellen Fremdsprachenunterrichts60
Methoden eines inter- und transkulturellen Fremdsprachenunterrichts61
7.2 Evaluation64
Aufgaben69
Lösungen74
Literaturverzeichnis84
Leere Seite93
Leere Seite94
Leere Seite95
Leere Seite96
Leere Seite97
Leere Seite98
U499

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