| Inhalt | 6 |
| Vorwort | 10 |
| Grußworte | 12 |
| Begrüßung | 14 |
| Grußwort | 16 |
| Grußwort | 20 |
| Mittendrin oder außen vor? | 22 |
| Menschen ohne Schrift, Menschen ohne Zukunft? | 24 |
| Das Menschenrecht auf Alphabetisierung | 29 |
| Bildung in Deutschland 2008: Wer kommt zu Wort? | 38 |
| Zahlen, Fakten, Hintergründe | 38 |
| Sprache als strukturelles Element | 53 |
| Psychologische und soziologische Mechanismen der In- und Exklusion durch Sprache und ihre praktischen Konsequenzen für die Alphabetisierungsarbeit | 53 |
| Wie kommen Betroffene in Alphabetisierungsprojekten zu Wort? | 74 |
| Ein Erfahrungsbericht aus Sicht von Projektleitenden und Betroffenen | 74 |
| Ängste und Erfolge | 106 |
| Jetzt geht’s erst richtig los! | 108 |
| Vom Lese- und Schreibkurs zum Hauptschulabschluss und weiter ...! | 108 |
| Angst!!! Wie lange noch? | 111 |
| Was heißt „Erfolg“ in der Alphabetisierung? | 115 |
| Helden ohne Schrift – wie Tarzan und Heidi | 120 |
| Leben und Lernen ohne Angst: Feuerwehrübungen zum Entspannen | 124 |
| Medien. Bilder. Perspektiven | 130 |
| Schöne Wildheit und prekäres Außenseitertum | 132 |
| Zur medialen Darstellung und Inszenierung von Analphabetismus in Film und Fernsehen | 132 |
| „Schweigen ist brutaler“ | 144 |
| Ein Interview mit Christian Cull, dem Regisseur der Sat1- Dokumentation „ Gemeinsam stark: Lesen lernen mit 48 Jahren“ | 144 |
| „Guckt mal: Ich hab’s geschafft, dann schafft ihr das auch!“ | 147 |
| Ein Interview mit Uwe Boldt, dem Protagonisten der Sat1- Dokumentation „Gemeinsam stark: Lesen lernen mit 48 Jahren“ | 147 |
| „Ich will die Leute aufrütteln!“ | 150 |
| Das Alpha- Team Hamburg stellt sich vor | 150 |
| „Darf ich Ihnen meine Briefmarkensammlung zeigen?“ Analphabetismus und Alphabetisierung auf Briefmarken | 153 |
| Ein Ausstellungsprojekt | 153 |
| Methoden. Strategien. Konzepte | 174 |
| Offene Unterrichtsmethoden in der muttersprachlichen und zweitsprachlichen Alphabetisierung | 176 |
| Philosophieren als Grundbildung | 197 |
| Das Sokratische Gespräch in der Erwachsenenbildung | 197 |
| Kreatives Schreiben für erwachsene funktionale Analphabetinnen und Analphabeten und Lernende aus Alphabetisierungskursen | 204 |
| Alphabetisierung und Gesundheit | 207 |
| Lesen und Verstehen von Beipackzetteln für Medikamente | 207 |
| Was heißt „ Ansprechen“? | 213 |
| Werbung und Beratung von Lernenden und die Rolle der Lehrenden im Kursgeschehen | 213 |
| Beteiligungsförderung | 237 |
| Motivierungsstrategien für Lebenslanges Lernen | 237 |
| Alphabetisierung und Grundbildung auf dem Weg zur Professionalisierung | 254 |
| Tagungsauswertung | 266 |
| Eindrücke von der Fachtagung in Leipzig | 268 |
| Gut besucht! | 270 |
| Es war eine unglaubliche Bewegung! | 271 |
| Feedback zur Fachtagung in Leipzig | 272 |
| Nur keine Panik! | 273 |
| Leipzig? Fachtagung? | 276 |
| Hürden zur Fachtagung | 277 |
| Mir kann man nichts mehr vormachen! | 279 |
| Fachtagung in Leipzig | 280 |
| Nun schreibe ich auch Tagebuch! | 281 |
| Wir möchten einen Tatsachenbericht schreiben | 282 |
| Rückmeldung zur Fachtagung in Leipzig 2008 | 283 |
| Die Fachtagung: Entstehung und Wachsen einer deutsch- niederländischen Alpha- Freundschaft | 283 |
| Eindrücke von der Fachtagung Alphabetisierung 2008 | 285 |
| Analphabeten nehmen das Wort | 286 |
| Beobachtungen und Gedanken zur 6. Fachtagung Alphabetisierung und Grundbildung | 286 |
| Fünf Jahre Bernburger Thesen zur Alphabetisierung | 288 |
| Bernburger Thesen | 290 |
| Bernburger Thesen: Entwicklungen im Rahmen der UN- Weltalphabetisierungsdekade 2003– 2012 | 292 |
| Autorinnen und Autoren | 296 |
