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Lehrwerksintegrierte Lernvideos als innovatives Unterrichtsmedium im fremdsprachlichen Anfangsunterricht (Französisch/Spanisch)

AutorElena Schäfer
VerlagNarr Francke Attempto
Erscheinungsjahr2017
Seitenanzahl374 Seiten
ISBN9783823390893
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis62,40 EUR
Durch die Aufwertung des Sehverstehens als fünfte Fertigkeit steht das Hör-Seh-Verstehen mehr denn je im Fokus des fremdsprachlichen Kompetenzerwerbs. Jüngste Lehrwerke zeugen von dieser Tendenz, indem sie audiovisuelle Medien in Form von Lernvideos in die Lektionen integrieren. Die Evaluationsstudie diskutiert das Innovationspotential solcher Videos am Beispiel des fremdsprachlichen Anfangsunterrichts (Französisch/Spanisch) und greift dabei auf traditionelle fremdsprachendidaktische Ansätze, Erkenntnisse der Lehrwerks- und Medienanalyse sowie mehrperspektivische Zugänge der schulischen Praxis zurück.

Dr. Elena Schäfer lehrt Didaktik der Romanischen Sprachen an der Goethe-Universität in Frankfurt a.M. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für die Didaktik der Romanischen Sprachen und Literaturen an der Goethe-Universität in Frankfurt a.M.

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Inhaltsverzeichnis
Inhalt6
BookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 6BookmarkBeginBookmarkTitle: VorwortBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 14BookmarkBeginBookmarkTitle: 1?Einleitung: Thema und MethodeBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 16BookmarkBeginBookmarkTitle: 1.1?ThemaBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 16BookmarkBeginBookmarkTitle: 1.2?MethodeBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 17BookmarkBeginBookmarkTitle: Theoretische Grundlegungen zum Hör-Seh-VerstehenBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 22BookmarkBeginBookmarkTitle: 2?Zur Geschichte des Bildes in der FremdsprachendidaktikBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 24BookmarkBeginBookmarkTitle: 2.1?Auf den Spuren von ComeniusBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 24BookmarkBeginBookmarkTitle: 2.2?Vom statischen zum bewegten Bild, Video und DVDBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 26BookmarkBeginBookmarkTitle: 2.3?Onlineressourcen statt DVDs – ein künftiger Trend?BookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 35BookmarkBeginBookmarkTitle: 3?Mentale Prozesse bei der Rezeption und Verarbeitung audiovisueller DatenBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 36BookmarkBeginBookmarkTitle: 3.1?Audiovisuelle InformationsverarbeitungBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 36BookmarkBeginBookmarkTitle: 3.2???Wahrnehmung als komplexer ProzessBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 42BookmarkBeginBookmarkTitle: 3.3?Lernpsychologische ÜberlegungenBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 46BookmarkBeginBookmarkTitle: 3.4?Didaktische Konsequenzen für den FremdsprachenunterrichtBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 49BookmarkBeginBookmarkTitle: 4???Zur curricularen Stellung eines integrierten Hör-Seh-VerstehensBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 51BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.1?Curriculare Vorgaben zur Schulung des Hör-Seh-VerstehensBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 51BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.1.1?Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für SprachenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 52BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.1.2?Die Bildungsstandards für den Mittleren Bildungsabschluss und die Allgemeine HochschulreifeBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 55BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.1.3?Die Kerncurricula und Lehrpläne des Landes Hessen für die Fächer Französisch und SpanischBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 58BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.2?Curriculare Forderungen nach einem integrierten Hör-Seh-VerstehenBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 60BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.3???Befürwortung einer mediengestützten DidaktikBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 63BookmarkBeginBookmarkTitle: 5???Kompetenzerwerb durch LernvideosBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 68BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.1?Förderung funktional-kommunikativer Kompetenzen durch LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 68BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.1.1?Rezeptive KompetenzenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 69BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.1.2?Produktive KompetenzenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 71BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.2?Transkulturelle KompetenzenBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 73BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.3?Sprachlernkompetenzen und SprachbewusstheitBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 79BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.4?Medienkompetenz durch LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 81BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.5?Differenzierter KompetenzerwerbBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 82BookmarkBeginBookmarkTitle: Theoretische Grundlagen und hermeneutische LehrwerkanalyseBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 86BookmarkBeginBookmarkTitle: 6?Lernvideos: lehrwerksunabhängig – lehrwerksbegleitend – lehrwerksintegriertBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 88BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1?Lernvideos außerhalb des deutschen SchulbuchsektorsBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 89BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1.1?Lernvideos professioneller Medienunternehmen und VerlageBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 89BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1.2?Lernvideos im Netz und als AppBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 91BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1.2.1?Online-Lernvideos für GeschäftskundenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 91BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1.2.2?Online-Lernvideos für PrivatpersonenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 93BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1.2.3?Lernvideos als AppsBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 94BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.2?Lernvideos innerhalb des deutschen SchulbuchsektorsBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 96BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.2.1?Überblick über lehrwerksbegleitende Lernvideos der deutschen Schulbuchverlage für die Fächer Französisch und SpanischBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 96BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.2.2?Symbole und Verweise auf lehrwerksbegleitende LernvideosBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 102BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.2.3?Ein Medium – viele Bezeichnungen: Lernvideos im Spannungsfeld begrifflicher UnstimmigkeitenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 105BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3???Die Kategorie ‚lehrwerks­inte­grierte Lernvideos‘BookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 108BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.1?Novum und Potential lehrwerks­inte­grierter Lernvideos am Beispiel der Lehrwerke Punto de Vista (seit 2006) und À plus! Nouvelle édition (seit 2012)BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 116BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.2?Lernvideos = Alleskönner?BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 122BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.3?Kategorien von Filmmaterial: Zwischen didaktischen Spielszenen und authentischen BeiträgenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 125BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.4?Merkmale lehrwerks­inte­grierter LernvideosBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 137BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.4.1?Filmlänge, -inhalte und EinsatzmöglichkeitenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 137BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.4.2?BegleitmaterialienBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 139BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.4.3?Kosten, Verfügbarkeit und technische VoraussetzungenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 144BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4???Entwicklung und Konzeption lehrwerks­inte­grierter LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 146BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.1?Diskussion und Begründung der Methodenauswahl zur DatenerhebungBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 147BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.2?Auswahl und Kurzvorstellung der ExpertenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 149BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.3?Überlegungen zur DatenauswertungBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 151BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.4?Ergebnisse der Expertenbefragung und DiskussionBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 153BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.4.1?Von der Idee zum Lehrwerk zum LernvideoBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 153BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.4.2?Produktionsspezifische Grundlagen und Voraussetzungen für LernvideosBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 154BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.4.3?Qualitätsansprüche und LernzieleBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 157BookmarkBeginBookmarkTitle: 7???Qualitätskriterien lehrwerks­inte­grierter LernvideosBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 160BookmarkBeginBookmarkTitle: 7.1???Besondere Anforderungen, Potentiale und LernvoraussetzungenBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 160BookmarkBeginBookmarkTitle: 7.2???Qualitätskriterien lehrwerks­inte­grierter LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 163BookmarkBeginBookmarkTitle: 7.3?Analysemethoden zur Überprüfung sechs ausgewählter QualitätskriterienBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 171BookmarkBeginBookmarkTitle: 8???Lernvideos auf dem Prüfstand: Eine exemplarische Analyse und BewertungBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 177BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.1?Auswahl und Begründung des UntersuchungsgegenstandesBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 178BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2???Exemplarische Analyse lehrwerks­inte­grierter Französisch-LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 178BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.1?Analyse zu À plus! Nouvelle édition (1???–???2)BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 179BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.1.1?Angebot an Lernvideos und SpielzeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 179BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.1.2?Themen, Schauplätze und FigurenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 184BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.1.3?Zusatzmaterialien und BenutzerfreundlichkeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 190BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.1.4?Zusammenfassende BewertungBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 197BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.2?Analyse zu Découvertes série jaune (1???–???2)BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 199BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.2.1?Angebot an Lernvideos und SpielzeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 199BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.2.2?Themen, Schauplätze und FigurenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 205BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.2.3?Zusatzmaterialien und BenutzerfreundlichkeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 213BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.2.4?Zusammenfassende BewertungBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 220BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.3?Vergleich und Diskussion der Analyseergebnisse von À plus! Nouvelle édition und Découvertes série jauneBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 222BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3???Analyse lehrwerks­inte­grierter Spanisch-LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 229BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.1?Analyse zu Encuentros 3000BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 229BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.1.1?Angebot an Lernvideos und SpielzeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 229BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.1.2?Themen, Schauplätze und FigurenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 232BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.1.3?Zusatzmaterialien und BenutzerfreundlichkeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 237BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.1.4?Zusammenfassende BewertungBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 242BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.2?Analyse zu ¡Adelante!BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 243BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.2.1?Angebot an Lernvideos und SpielzeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 243BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.2.2?Themen, Schauplätze und FigurenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 246BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.2.3?Zusatzmaterialien und BenutzerfreundlichkeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 252BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.2.4?Zusammenfassende Bewertung und Ausblick auf ¡Vamos! ¡Adelante! (seit 2014)BookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 256BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.3?Vergleich und Diskussion der Analyseergebnisse von Encuentros 3000 und ¡Adelante!BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 259BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.4???Vergleich und Diskussion der AnalyseergebnisseBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 267BookmarkBeginBookmarkTitle: Empirische Erhebungen zur Perspektive von Schülern, Lehrern und Studierenden auf fremdsprachliche lehrwerks­inte­grierte LernvideosBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 278BookmarkBeginBookmarkTitle: 9???Perspektiventriangulation zur Erforschung des schulpraktischen EinsatzesBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 280BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.1?Diskussion und Begründung der Methodenauswahl zur DatenerhebungBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 280BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.2?Planung und DurchführungBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 282BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.2.1?Inhaltsbereiche und Konstruktion der FragebögenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 282BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.2.2?Stichprobe und ErhebungszeitraumBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 293BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.2.3?Kritische AnmerkungenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 296BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.3???Perspektiventriangulation, deskriptive Statistik und InhaltsanalyseBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 297BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.3.1?Zum Begriff und Potential der TriangulationBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 297BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.3.2?Deskriptive StatistikBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 298BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.3.3?InhaltsanalyseBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 300BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4?Ergebnisse und Diskussion der schriftlichen FragebogenstudieBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 304BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4.1?Auswertung der Ergebnisse aus dem Inhaltsbereich???I: Einsatz, Emotionen und LernchancenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 304BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4.1.1?Inhaltsbereich???I: EinsatzBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 304BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4.1.2?Inhaltsbereich???I: Emotionen und LernchancenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 311BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4.2?Auswertung der Ergebnisse aus dem Inhaltsbereich???II: EvaluationBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 320BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4.3?Diskussion der Ergebnisse aus den Inhaltsbereichen???I und IIBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 330BookmarkBeginBookmarkTitle: Ergebnisse und PerspektivenBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 338BookmarkBeginBookmarkTitle: 10?Abschließende Diskussion der Forschungsergebnisse und AusblickBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 340BookmarkBeginBookmarkTitle: 10.1?Zusammenfassung und Diskussion der ErgebnisseBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 340BookmarkBeginBookmarkTitle: 10.2?Empfehlungen für die Zukunft lehrwerks­inte­grierter LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 345BookmarkBeginBookmarkTitle: 11?Bibliographie und VerzeichnisseBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 348BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.1?BibliographieBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 348BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.1.1?SekundärliteraturBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 348BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.1.2?InternetquellenBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 357BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.1.3?Online-VideoportaleBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 360BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.1.4?Untersuchte Lehrwerkskompendien und LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 362BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.2?VerzeichnisseBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 368BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.2.1?Abkürzungsverzeichnis Lehrwerke und LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 368BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.2.2?AbbildungsverzeichnisBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 369BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.2.3?TabellenverzeichnisBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 374PageMediaBeginPageMediaNumber: 1PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 2PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 3PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 4PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 5PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 6PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 7PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 8PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 9PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 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fremdsprachlichen Anfangsunterricht (Französisch/Spanisch)Author: Elena SchäferCreator: AH CSS Formatter V6.4 MR3 for Windows (x64) : 6.4.5.28610 (2017/04/21 19:43JST)Producer: Antenna House PDF Output Library 6.4.1029 (Windows (x64))CreationDate: Wed May 24 12:04:24 2017ModDate: Tue Jul 18 08:17:29 2017Tagged: noForm: AcroFormPages: 376Encrypted: noPage size: 425.197 x 623.622 ptsPage rot: 0File size: 46201443 bytesOptimized: noPDF version: 1.66
Vorwort14
1?Einleitung: Thema und Methode16
1.1?Thema16
1.2?Methode17
Theoretische Grundlegungen zum Hör-Seh-Verstehen22
2?Zur Geschichte des Bildes in der Fremdsprachendidaktik24
2.1?Auf den Spuren von Comenius24
2.2?Vom statischen zum bewegten Bild, Video und DVD26
2.3?Onlineressourcen statt DVDs – ein künftiger Trend?35
3?Mentale Prozesse bei der Rezeption und Verarbeitung audiovisueller Daten36
3.1?Audiovisuelle Informationsverarbeitung36
3.2???Wahrnehmung als komplexer Prozess42
3.3?Lernpsychologische Überlegungen46
3.4?Didaktische Konsequenzen für den Fremdsprachenunterricht49
4???Zur curricularen Stellung eines integrierten Hör-Seh-Verstehens51
4.1?Curriculare Vorgaben zur Schulung des Hör-Seh-Verstehens51
4.1.1?Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen52
4.1.2?Die Bildungsstandards für den Mittleren Bildungsabschluss und die Allgemeine Hochschulreife55
4.1.3?Die Kerncurricula und Lehrpläne des Landes Hessen für die Fächer Französisch und Spanisch58
4.2?Curriculare Forderungen nach einem integrierten Hör-Seh-Verstehen60
4.3???Befürwortung einer mediengestützten Didaktik63
5???Kompetenzerwerb durch Lernvideos68
5.1?Förderung funktional-kommunikativer Kompetenzen durch Lernvideos68
5.1.1?Rezeptive Kompetenzen69
5.1.2?Produktive Kompetenzen71
5.2?Transkulturelle Kompetenzen73
5.3?Sprachlernkompetenzen und Sprachbewusstheit79
5.4?Medienkompetenz durch Lernvideos81
5.5?Differenzierter Kompetenzerwerb82
Theoretische Grundlagen und hermeneutische Lehrwerkanalyse86
6?Lernvideos: lehrwerksunabhängig – lehrwerksbegleitend – lehrwerksintegriert88
6.1?Lernvideos außerhalb des deutschen Schulbuchsektors89
6.1.1?Lernvideos professioneller Medienunternehmen und Verlage89
6.1.2?Lernvideos im Netz und als App91
6.1.2.1?Online-Lernvideos für Geschäftskunden91
6.1.2.2?Online-Lernvideos für Privatpersonen93
6.1.2.3?Lernvideos als Apps94
6.2?Lernvideos innerhalb des deutschen Schulbuchsektors96
6.2.1?Überblick über lehrwerksbegleitende Lernvideos der deutschen Schulbuchverlage für die Fächer Französisch und Spanisch96
6.2.2?Symbole und Verweise auf lehrwerksbegleitende Lernvideos102
6.2.3?Ein Medium – viele Bezeichnungen: Lernvideos im Spannungsfeld begrifflicher Unstimmigkeiten105
6.3???Die Kategorie ‚lehrwerks­inte­grierte Lernvideos‘108
6.3.1?Novum und Potential lehrwerks­inte­grierter Lernvideos am Beispiel der Lehrwerke Punto de Vista (seit 2006) und À plus! Nouvelle édition (seit 2012)116
6.3.2?Lernvideos = Alleskönner?122
6.3.3?Kategorien von Filmmaterial: Zwischen didaktischen Spielszenen und authentischen Beiträgen125
6.3.4?Merkmale lehrwerks­inte­grierter Lernvideos137
6.3.4.1?Filmlänge, -inhalte und Einsatzmöglichkeiten137
6.3.4.2?Begleitmaterialien139
6.3.4.3?Kosten, Verfügbarkeit und technische Voraussetzungen144
6.4???Entwicklung und Konzeption lehrwerks­inte­grierter Lernvideos146
6.4.1?Diskussion und Begründung der Methodenauswahl zur Datenerhebung147
6.4.2?Auswahl und Kurzvorstellung der Experten149
6.4.3?Überlegungen zur Datenauswertung151
6.4.4?Ergebnisse der Expertenbefragung und Diskussion153
6.4.4.1?Von der Idee zum Lehrwerk zum Lernvideo153
6.4.4.2?Produktionsspezifische Grundlagen und Voraussetzungen für Lernvideos154
6.4.4.3?Qualitätsansprüche und Lernziele157
7???Qualitätskriterien lehrwerks­inte­grierter Lernvideos160
7.1???Besondere Anforderungen, Potentiale und Lernvoraussetzungen160
7.2???Qualitätskriterien lehrwerks­inte­grierter Lernvideos163
7.3?Analysemethoden zur Überprüfung sechs ausgewählter Qualitätskriterien171
8???Lernvideos auf dem Prüfstand: Eine exemplarische Analyse und Bewertung177
8.1?Auswahl und Begründung des Untersuchungsgegenstandes178
8.2???Exemplarische Analyse lehrwerks­inte­grierter Französisch-Lernvideos178
8.2.1?Analyse zu À plus! Nouvelle édition (1???–???2)179
8.2.1.1?Angebot an Lernvideos und Spielzeit179
8.2.1.2?Themen, Schauplätze und Figuren184
8.2.1.3?Zusatzmaterialien und Benutzerfreundlichkeit190
8.2.1.4?Zusammenfassende Bewertung197
8.2.2?Analyse zu Découvertes série jaune (1???–???2)199
8.2.2.1?Angebot an Lernvideos und Spielzeit199
8.2.2.2?Themen, Schauplätze und Figuren205
8.2.2.3?Zusatzmaterialien und Benutzerfreundlichkeit213
8.2.2.4?Zusammenfassende Bewertung220
8.2.3?Vergleich und Diskussion der Analyseergebnisse von À plus! Nouvelle édition und Découvertes série jaune222
8.3???Analyse lehrwerks­inte­grierter Spanisch-Lernvideos229
8.3.1?Analyse zu Encuentros 3000229
8.3.1.1?Angebot an Lernvideos und Spielzeit229
8.3.1.2?Themen, Schauplätze und Figuren232
8.3.1.3?Zusatzmaterialien und Benutzerfreundlichkeit237
8.3.1.4?Zusammenfassende Bewertung242
8.3.2?Analyse zu ¡Adelante!243
8.3.2.1?Angebot an Lernvideos und Spielzeit243
8.3.2.2?Themen, Schauplätze und Figuren246
8.3.2.3?Zusatzmaterialien und Benutzerfreundlichkeit252
8.3.2.4?Zusammenfassende Bewertung und Ausblick auf ¡Vamos! ¡Adelante! (seit 2014)256
8.3.3?Vergleich und Diskussion der Analyseergebnisse von Encuentros 3000 und ¡Adelante!259
8.4???Vergleich und Diskussion der Analyseergebnisse267
Empirische Erhebungen zur Perspektive von Schülern, Lehrern und Studierenden auf fremdsprachliche lehrwerks­inte­grierte Lernvideos278
9???Perspektiventriangulation zur Erforschung des schulpraktischen Einsatzes280
9.1?Diskussion und Begründung der Methodenauswahl zur Datenerhebung280
9.2?Planung und Durchführung282
9.2.1?Inhaltsbereiche und Konstruktion der Fragebögen282
9.2.2?Stichprobe und Erhebungszeitraum293
9.2.3?Kritische Anmerkungen296
9.3???Perspektiventriangulation, deskriptive Statistik und Inhaltsanalyse297
9.3.1?Zum Begriff und Potential der Triangulation297
9.3.2?Deskriptive Statistik298
9.3.3?Inhaltsanalyse300
9.4?Ergebnisse und Diskussion der schriftlichen Fragebogenstudie304
9.4.1?Auswertung der Ergebnisse aus dem Inhaltsbereich???I: Einsatz, Emotionen und Lernchancen304
9.4.1.1?Inhaltsbereich???I: Einsatz304
9.4.1.2?Inhaltsbereich???I: Emotionen und Lernchancen311
9.4.2?Auswertung der Ergebnisse aus dem Inhaltsbereich???II: Evaluation320
9.4.3?Diskussion der Ergebnisse aus den Inhaltsbereichen???I und II330
Ergebnisse und Perspektiven338
10?Abschließende Diskussion der Forschungsergebnisse und Ausblick340
10.1?Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse340
10.2?Empfehlungen für die Zukunft lehrwerks­inte­grierter Lernvideos345
11?Bibliographie und Verzeichnisse348
11.1?Bibliographie348
11.1.1?Sekundärliteratur348
11.1.2?Internetquellen357
11.1.3?Online-Videoportale360
11.1.4?Untersuchte Lehrwerkskompendien und Lernvideos362
11.2?Verzeichnisse368
11.2.1?Abkürzungsverzeichnis Lehrwerke und Lernvideos368
11.2.2?Abbildungsverzeichnis369
11.2.3?Tabellenverzeichnis374

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